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[교육학]행동주의 상담의 이론과 기법 및 행동수정주의 상담이론의 공헌점 및 한계점

행동주의 상담의 이론과 기법 및 행동수정주의 상담이론의 공헌점 및 한계점을 조사해 보았습니다. 두가지 사례를 포함했으며, 목차를 참고하시어 레포트의 정확한 개요를 확인하시기 바랍니다.
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최초등록일 2006.04.24 최종저작일 2006.04
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[교육학]행동주의 상담의 이론과 기법 및 행동수정주의 상담이론의 공헌점 및 한계점
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    소개

    행동주의 상담의 이론과 기법 및 행동수정주의 상담이론의 공헌점 및 한계점을 조사해 보았습니다. 두가지 사례를 포함했으며, 목차를 참고하시어 레포트의 정확한 개요를 확인하시기 바랍니다.

    목차

    Ⅰ. 행동주의 상담이론에 대한 전반적인 소개
    A. 행동주의 상담의 특징
    B 역사적 발전 과정

    Ⅱ. 행동주의 상담이론의 핵심개념 및 대표적 이론들
    A. 인간관
    B. 대표적 이론
    C. 상담의 목적 및 목표
    D. 상담과정

    Ⅲ. 행동주의 상담의 기법
    A. 바람직한 행동을 학습시키기 위한 기법
    B. 바람직하지 않은 행동 없애기

    Ⅳ. 행동수정주의 상담이론의 공헌점 및 한계점
    A. 공헌점
    B. 한계점

    첨부자료: 행동주의 상담의 실례
    A. 대인관계에 문제를 겪는 여성의 경우
    B. 손가락을 빠는 행동의 수정

    본문내용

    Ⅰ. 행동주의 상담이론에 대한 전반적인 소개
    행동주의 상담이론은 주로 Stanford 대학의 John D. Krumboltz 와 Carl E. Thoresen, Arizona 주립대학의 Jack Michael과 Lee Meyerson, California 대학 Santa Barbara의 Ray E. Hosford 등의 심리학자들에 의해 발전되어 온 이론이다. 이들이 주도한 일련의 이론들을 학자들은 학습이론적 접근 또는 행동주의적 접근이라고 부르기도 하는데, 이 이론들은 상담에 학습의 법칙과 원리, 즉 역조건 형성이나 조작적 절차 혹은 강화를 적용하여 행동을 수정하는 접근 방법을 사용한다는 것이 공통적이다. 한편 Kazdin(1978)은 행동수정을 ‘개인적, 사회적 문제를 해결하고 인간 기능을 증대시키기 위해 실험심리학의 기본적 연구와 이론을 적용하는 것’이라고 정의하였다.
    인간의 부적응 행동은 자극에 의하여 학습된 결과로 보고 이 행동을 제거하기 위해서는 그 원인에 대해 학습의 법칙(강화의 원리, 소멸의 원리 등)을 사용하면 행동을 수정할 수 있다는 믿음에서 출발한 이런 일련의 이론들을 행동주의이론으로 묶어 여기서는 행동주의 상담이론에 대한 전반적인 고찰을 하고자 한다.

    A. 행동주의 상담의 특징
    (1) 행동주의적 접근은 특정한 한 학자에 의해 완전히 체계화된 것이 아니기 때문에, 일치된 어떤 특징을 찾기 어렵다. 그러나 몇 사람의 의견을 종합하면 대체로 다음과 같다.
    ① 과거나 미래보다 현재의 구체적인 행동을 강조한다. 내담자의 문제를 현재 강화받고 있는 행동을 포함하여 주로 현재에서 찾으려고 한다.
    ② 상담과정은 바로 교육과정이다. 상담자가 여러 학습 원리를 사용하여 내담자가 원하는 새로운 행동을 학습하도록 돕는 것이 상담과정이라고 본다.
    ③ 개개인에게 가장 적절한 기술을 사용한다. 구체적인 내담자의 문제에 맞게 상담기술을 적용한다.
    ④ 실험에 의해 상담기술을 개발한다. 즉 누구나 그 절차에 의해 실험하면 똑같은 결과가 나올 수 있는 기술 개발을 강조한다.
    ⑤ 과학적인 방법을 사용한다. 상담기술의 개발에 뿐만 아니라 객관적인 목표의 설정, 그 결과에 대한 객관적인 평가를 강조한다. 이형득(1985), 『상담의 이론적 접근』, 형설출판사, p.323.

    B 역사적 발전 과정
    ‘행동주의적 상담(behavioral counseling)’이란 용어는 1964년 미국 심리학회 연차대회에서 공식적으로 처음 사용되었다. 이 접근은 현재의 ‘행동주의적 상담’과 다소 차이는 있지만 ‘행동 치료’ 등의 용어로 그 이전부터 계속 사용되어 오고 있었다. 이형득(1985), 위의 책 p.326.
    현재의 행동치료는 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 그리고 인지적 치료의 세 영역에서 발달되었다고 볼 수 있다. 첫째는 고전적 조건형성이며 여기서 수동적 동물로부터 무릎반사나 타액분비 등의 반응적 행동을 이끌어 낸다.

    참고자료

    · 신명희 외(2002), 『교육심리학의 이해』, 학지사
    · 이성진(2004), 『행동수정의 현장기법』, 교육과학사
    · 이현림(2000), 『상담 이론과 실제』, 원미사
    · 이형득(1985), 『상담의 이론적 접근』, 형설출판사
    · Gerald Corey; 안창일 역(2000), 『상담과 심리치료의 제기법』, 중앙적성출판사
    · ; 조현춘, 조현재 공역(2003),『심리상담과 치료의 이론과 실제』.시그마프레스
    · G. Martin · J. Pear 저, 이임순 외 역(2003), 『행동수정』, 학지사
    · Raymond G. Miltenberger 저, 안병환 외 역(2002), 『행동수정』, 시그마프레스
    · welfare.nsu.ac.kr
    · www.dguedu.net
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