[유아교육]유아 신체표현

소개

유아놀이지도 신체표현

목차

I. 신체활동의 개념 및 필요성
1. 신체활동의 개념
2. 신체활동의 필요성
3. 신체활동의 중요성
4. 체력

Ⅱ. 제6차 유치원 교육 과정의 신체활동
1. 교육과정 관련

Ⅲ. 신체활동의 실제
1. 신체활동의 교수․학습 원리
2. 교사의 역할
3. 신체활동을 위한 환경
4. 신체활동의 기본 요소
5. 기본적 동작의 유형
6. 신체활동의 예

본문내용

I. 신체활동의 개념 및 필요성
인간은 태어나면서부터 주변을 탐색하고 학습하기 위하여 몸을 움직인다. 그 움직임의 과정을 통해 많은 것들을 습득하게 된다. 특히 어린 유아들일수록 신체적인 움직임은 자기 표현과 의사소통의 중요한 수단인 동시에, 욕구를 충족시켜 주고 발달을 촉진시키는 활용요소가 된다.
인간의 정서적 상태가 신체의 움직임으로 표현되는 양상은 이미 태내에 있을때의 태동으로부터 시작되어, 출생 후에는 여러 가지 내면적․외면적 자극에 대해 보다 다양한 신체적인 움직임으로 반응하게 된다. 유아는 언제나 자기 활동에 넘쳐 있고 마음속에 있는 것을 표현하고자 하는 힘이 왕성하다.
이러한 움직임이 인간의 성장에 있어 매우 중요한 역할을 하고 결국 인간은 신체의 움직임을 통해 성장하고 발달한다.

1. 신체활동의 개념
신체활동의 개념에 관한 논의는 제2차 세계대전 이후 신체의 움직임 연구에 혁신을 불러 일으켰던 헝가리 출신의 독일학자 Laban으로부터 기원한다. Laban
(1963)에 의하면 신체활동은 신체라는 도구를 통하여 움직이는 것이며, 자기 나름대로의 유연하고 자연스러운 움직임을 만들어 낼 수 있는 지식을 발전시켜 나가는 것이라고 하였다. 특히 Laban은 인간 움직임의 기본 원리를 공간
(space)과 시간(time), 힘(force), 흐름(flow)의 네 가지 주제로 접근하여 신체활
동을 위한 새로운 교육방법으로 발전시키기도 하였다.
먼저 공간에 대한 이해란 인간의 동작형태에서 “인간은 어디로 움직일 수 있는가?”를 이해하는 것을 의미한다. 대체로 우리는 일상생활에서 공간을 의식하지 못하고 지내는 경우가 많이 있지만, 실제로 제한된 공간을 주고 움직여 보게 하면 매우 다양한 형태의 신체활동이 나타남을 알 수 있다. 공간은 먼저 자기 공간(self space) 또는 개인 공간(personal space)과 일반 공간(general space)으로 분류될 수 있으며 높낮이, 방향, 관계, 범위 크기, 바닥형태(floor pattern), 초점(focus), 그리고 동작의 면(plane of movement)등의 영역으로 구성된다.
시간이란 요소는 리듬(rhythm)과 같은 의미로서, 인간의 신체활동은 주어진 시간이나 리듬에 따라서 영향을 받게 된다. 특히 유아기 신체활동을 하는 데 영향을 많이 주는 요소는 시간적 요소이다. 시간적 요소에는 속도(speed), 가속과 감속(acceleration and deceleration), 리듬의 영역이 포함된다.
힘에 대한 이해는 신체활동에 있어서 힘이 주어질 때의 신체활동과 힘이 전혀 주어지지 않을 때의 신체활동은 그 질이나 형태에 있어서 차이가 있음을 이해하는 것이다. 힘의 기본 요소에는 힘의 강약, 힘의 질, 무게의 변화 영역들이 있다.
흐름이란 신체활동의 연속성과 관계 있는 것으로, 단절 흐름(bound flow)과 연속 흐름(free flow)의 영역으로 이루어진다.

참고자료

· 없음