[윤리교육]변화하는 사회에서의 도덕교육

목차

1. 혁명적 변화 속에서의 학교의 역할
2. 도덕교육의 방향과 과제

본문내용

2. 도덕교육의 방향과 과제

1)생태학적 비전을 심어주는 도덕교육

(1) 생명 존중의 가치관
환경위기의 극복을 위해서는 인간의 생명뿐만 아니라 존재하는 모든 것을 살아있는 유기체로 이해하려는 생명윤리를 확립할 필요가 있다. 그리고 생명윤리를 확립하기 위해서는 생명 존중의 가치관을 정립할 필요가 있다.

(2) 생태적 정체성의 확립
인간과 자연이 적대관계가 아닌 상호 보완적인 존재라는 사실을 인식하고 환경이 훼손되지 않게 우리의 행동과 생각을 바꿀 필요가 있다.
생태적 정체성- 지구 환경과의 관계 속에서 각 개인의 개성, 가치, 행동, 자아 개념을 해석하려는 것, 자연은 단순한 대상이나 도구가 아닌 동일시의 대상이 된다.
그러므로 생태적 정체성을 지닌 사람은 인간은 자연의 지배자가 아니라 자연의 구성원에 불과하다는 사실을 받아들임

(3) 생태 공동체 의식의 확립
생태공동체 의식- 생태계의 한 구성원으로서 지녀야 할 역할과 책임을 의식하는 것

(4)생태학적 세계관의 정립 - 밀브레이스의 탈근대적인 새로운 생태학적 패러다임

2) 공정하고 민주적인 사회에 대한 비전(82-83p)
도덕교사는 심사숙고 하는 인성을 길러주고, 도덕수업이 이루어지는 교실 속에서 민주적인 삶의 방식을 체험하도록 해주어야 한다.
※ 비민주적 교실 ↔민주적 교실 차이
∴ 학생들이 교실 속에서 민주주의를 경험하도록 교사는 스스로 모델이 되어야 함

3) 평화에 대한 비전
전쟁의 부재라는 소극적 평화가 아닌, 평등, 정의로운 사회구조를 지향, 비폭력적 사회 변혁과 협동을 함축하는 적극적 의미의 평화이며, 교사는 무엇보다도 인간적인 태도를 보여주어야 한다.

참고자료

· 추병완/도덕교육의 이해/백의