[교육학개론]우리나라 지식정보 교육의 구체적인 현황

소개

우리나라 지식정보 교육의 구체적인 현황

목차

<서론>
<본론>
1. 미래의 교육의 예
2. 온라인의 문제점
3 우리나라 지식정보 교육의 구체적인 현황
4. 개선해야 할 점
<결론>

본문내용

<서론>

정보사회란 컴퓨터와 통신기술이 결합하여 정보의 축적, 처리 및 전달 능력이 획기적으로 증대되면서 정보의 가치가 산업사회에서의 물질이나 에너지 못지 않게 중요해지는 사회 또는 정보와 지식이 중요한 재화로 인식되고 정보기술이 기사, 기업 활동, 행동 등 인간의 갖가지 활동에 도입되어 인간의 제반 사회경제 생활 양식에 혁신적인 변화가 발생하는 사회라 할 수 있다. 그러므로 정보 사회는 기술을 바탕으로 한 사회이며, 특히 정보기술의 발달에 힘입어 정보의 수집․가공․처리․보관․제공하는 과정을 거치면서 보다 가치 있는 지식을 소유하는 사회라 볼 수 있다.
현대사회를 정보사회라 지칭하고 있을 때 이러한 인식은 교육체제의 변화에서도 나타나고 있는데, 이와 같은 현상은 교육체제가 사회체제의 하위체제라는 점에서 볼 때 타당성 있는 이론적 귀결이기도 한다. 그러나 보다 분명한 사실은 사회성격에 대한 논의의 필요성이 현상적 상황에 대한 인식에서 먼저 출발하듯이, 교육체제의 현장에서 벌어지고 있는 현상들도결코 현재의 연속선상에서만 파악하기에는 벅찬 과제를 제시하고 있다는 점이다. 정보사회의 성격과 관련된 교육체제의 변화 논의는 우선 두 가지 출발선을 가지고 있다. 첫째는 정보사회가 현실이라면 교육체제의 토양도 바뀔 것이라는 점이며, 둘째는 정보기술의 변화가 가져온 교육공학적 기술의 발달이 기존의 교육체제에 구체적인 변화를 만들고 있다는 점이다. 이러한 것은 현재의 교육체제를 산업사회의 등장과 함께 성립된 국가 공교육제도라는 인식 하에서 바라 볼 때, 정보사회가 산업사회와는 전혀 다른 성격을 지닌 사회라면 교육체제의 전면적 성격 변화가 필연적일 것이라는 관점을 취합니다.
이제부터 지식정보 사회 속에서 이루어질 교육을 보고 이러한 교육 속에서 중심역할을 하는 온라인의 문제점과 우리나라 현 실정을 파악하여 앞으로 우리가 나아가야 할 길을 알아보도록 하자.

참고자료

· 없음