[교육사회학]학업성취와 능력별수업

소개

능력별 학급편성은 한 학급내의 심한 개인차를 고려하여 수업능률을 높이기 위해 우수집단과 열등집단을 별도의 반으로 구성하여 지도하고자 하는 것이다.

목차

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본문내용

학업성취란 학교교육을 통하여 학습한 지식, 지적능력, 태도, 가치관 등 학습결과를 총칭하는 말이다. 이러한 학업성취는 집단 간의 격차를 보이고 있는데 지역 간,남녀간, 계층 간의 격차로 크게 나눌 수 있다. 먼저 지역 간 격차는 도시와 농촌간의 차이로, 과거에 비해 그 격차가 점점 줄어들고 있다. 다음으로 남녀 간의 격차는 과거에는 남학생이 높은 편이었으나 최근 여학생이 더 높아지고 있다. 마지막으로 사회 계층 간의 격차는 아직도 뚜렷한 차이를 나타내고 있다.

이러한 학업성취의 차이를 조장하는 원인은 크게 학교 내적 원인과 외적 원인으로 나눌 수 있다. 학교 내적 원인으로는 먼저 학급규모와 학교 규모의 차이를 들 수 있는데, 이점에 관해서는 의견이 분분하여 학업성취를 조장하는 원인으로 정확하게 뒷받침 할 수 없다. 다음으로 학급편성과 계열편성이 있다. 학급편성은 혼합편성과 능력별편성으로 나눌 수 있는데 전자에 비해 후자가 더 학업성취도를 향상시킨다는 증거를 찾아 내지 못해 어느 것이 더 효과적인지 논란이 일고 있다. 또한 이러한 학급 편성 시 능력외의 계층과 같은 비능력 요인이 작용한다는 문제점이 있다. 다음으로 학교의 교육환경이다. 학교의 교육환경이라는 것은 학교시설, 교구, 재정, 교사의 수와 능력 등 교육에 투입되는 총체적 요인들의 집합으로 상당히 밀접한 관련이 있다. 기타요인으로는 교사의 기대효과나 학생문화 및 학교풍토 등이 있다.

학교 외적 원인으로는 지능, 사회, 경제적 배경, 학교외적 배경 등이 있는데 지능은 흔히 우리가 IQ라 명명하는 것으로 학업성취도를 파악하기에 좋은 지표이다. 그러나 타고난 지적 능력뿐 아니라 후천적으로 환경의 우열에 따라 달라질 수 있다는 점에서 독립적인 원인이 아니다. 다음 사회․경제적 배경은 지능의 후천적 변화와 관련되는 것으로 계층 간의 격차를 조장한다. 마지막으로 학교의 외적 배경이다. 이것은 사회적․지리적 위치 뿐 아니라 학교가 속한 지역사회의 경제력 까지를 포함한다.

참고자료

· 없음