[노인복지]한국 노인교육의 태동과 진행과정 및 고찰

소개

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목차

1. 들어가는 말

2. 한국노인교육의 태동
1) 노인교육을 하게 된 동기
2) 노인교육을 하게 된 배경
(1) 출생과정
(2) 초등학교시절
(3) 중학교시절
(4) 고등학교시절
(5) 대학시절과 노인대학을 설립하기까지

3. 한국노인교육의 변천
1) 1970년대 노인교육
2) 1980년대 노인교육
3) 1990년대 노인교육
4) 2000년대 노인교육

4. 한국노인교육기관
1) 한국노인교육기관의 운영주체
2) 한국노인교육기관의 운영실태

5. 맺음말

본문내용

1. 들어가는 말
21세는 고령화 시대라고 한다. 고령화시대는 노인이 전체인구의 14%를 차지하는 시대로, 노인이 사회의 축을 이루는 시대이다. 고령화사회에 있어서는 노인을 위한 노인에 관한, 노인에 의한 노인의 교육이 절실히 요구된다. 인간은 태내에서 무덤까지 전 생애를 통해 교육이 이루어져야 한다는 평생교육에 있어서의 노인교육은 매우 중요한 영역이다. 특히, 노인교육의 성공은 국제경쟁력 향상과 국가발전은 물론 삶의 질을 높이는데 큰 역할을 담당하게 된다. 이러한 한국의 노인교육이 어떻게 태동되었으며, 어떠한 변천과정을 거쳐왔는지에 대한 연구는 현재의 노인교육 및 미래의 노인교육의 방향과 연구발전에 커다란 영향을 미칠 것으로 여겨지며, 이에 한국노인교육의 태동과 변천과정을 살펴보기로 한다. 한국노인교육의 태동은 현재 발표된 문헌에 의하면 한얼민족연구회와 한얼민족청년회와 범일초등학교총동창회로부터 시작되었으며 한국노인교육태동의 배경은 노인교육을 시작한 한효섭의 출생과정과 성장과정 및 노인대학과 한국노인교육연구소를 설립한 동기 등을 살펴봄으로써 한국노인교육의 태동과 변천과정을 이해하는데 도움이 될 것이라 생각되며 여기에서는 그에 대한 성장과정과 노인교육을 하게 된 3가지 동기를 통해 한국노인교육태동의 배경을 살펴보기로 한다.

참고자료

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· 한석봉. ‘노인교육개론’, 부산, 부성출판사, 2001
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