[교수학습 교육학]교수학습에 대한 개선

소개

교수학습에 대한 문제점을 제시한후
그에 따른 개선점을 밝혔습니다.
그리고 기사내용을 첨부하여
내용을 보충하였습니다.

목차

서론
본론
-초,중등 교수학습의 문제점
-관련기사
-초,중등 교수-학습 문제점에 개선방향
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결론

본문내용

◉서론◉

▶교수학습의 정의
교수 와 학습 즉 가르치고 배우는 과정을 일컫는다. 이 과정은 교육에서 가장 중요한 부분이라고 할 수 있다. 다양한 학교가 생기고 유지되는 궁극적인 이유가 바로 여기에 있다고 보아도 과언이 아니다. 교수와 학습은 손바닥의 관계, 즉 불가분의 관계로 둘은 도저히 뗄래야 뗄 수 없는 관계이기도 하다. 또한 이것은 사람됨(인간화)에 관한 것을 가르쳐 주고 또한 배우고 익히는 것이다.
이러한 교수-학습의 실현의 문제점은 무엇인지, 이에 대한 개선은 어떻게 해야 하는 지에 대해 살펴보도록 하자.

◉본론◉
▶초, 중등 교수-학습의 문제점
①공교육의 미흡과 사교육의 무분별한 수용

과거 우리는 주입식 교육을 통해 단기간 내에 문맹률을 제로에 가깝게 만들면서 이는 산업기간의 원동력으로 천연자원의 결핍을 수많은 인적 자원으로 대처 하면서 한강의 기적을 만들었다.
하지만 이후 이러한 공교육의 획일적인 교육방식은 우선 천재의 조기 교육 미흡과 다변화하는 세계화 속에서 경쟁력을 잃어버리게 하는 획일주의 식의 교육으로 전락하고 만다. 이에 과잉 교육열풍으로 인해 사교육의 무분별한 수용은 학벌만능주의 속에서 정작 빛을 발휘해야 할 다른 분야의 진출을 어렵게 만드는 결과를 초래했다.


②고학력 시대에 찾아온 대학교의 경쟁력 약화

흔히 미국의 대학을 아무나 들어가나 아무나 나올 수 없는 경쟁의식의 최고봉이라고 본다. 반면 들어가기는 힘드나 나오기는 쉬운 우리나라의 대학의 경쟁력은 수많은 고학력자는 배출하였으나 진정한 전문 인재는 만들지 못한다는 것이다. 우리나라 최고의 대학으로 손꼽는 S대도 전 세계 속에서는 50위권 밑에 있는 대학일 뿐인 것이 이것이다. 그리고 또한 무분별한 문어발식 확장은 대학의 특징은 살리지 못하고 결국 학벌만을 따기 위한 진학이 되어 버린 것이다. 이에 발맞춘답시고 우리나라 학생들은 초등학교 때부터 보다 더 좋은 대학을 가기 위해서 발버둥을 치며 공부를 한다. 대학을 위한 오로지 그 목표 의식 하나 때문에 우리 내 학생들의 창의성이나 순수한 학문에 대한 열정 등은 생각할 겨를조차 없다는 것이 우리나라의 문제점이자 특징이 되어 버렸다.

참고자료

· 교수- 학습이론의 이해
· 교육학개론