[청소년문제와보호] 본인은 4.3퍼센트, 목격은 27.3퍼센트, 2024년 청소년 도박 실태조사로 본 위험행동의 특징과 위험요인, 보호요인 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경: 조카가 보여 준 휴대폰 화면
2. 궁금증을 늘어놓고, 두 개로 좁히기
3. 문제의식과 보고서의 구성

Ⅱ. 본론
1. 연구방법 및 연구설계
2. 연구결과
1) 위험행동이란 무엇이며 도박은 왜 여기에 들어가는가
2) 실태조사가 보여 준 숫자, 본인과 주변의 격차
3) 위험요인, 무엇이 도박으로 밀어 넣는가
4) 보호요인, 예방교육은 어디까지 작동하는가
5) 반론 검토: 4.3퍼센트는 과장된 문제인가
6) 위험요인과 보호요인의 관계에 대한 판단

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 배경: 조카가 보여 준 휴대폰 화면
2026년 설 연휴 둘째 날 저녁이었다. 중학교 2학년인 조카가 소파에 앉아 휴대폰을 보다가 갑자기 웃길래 뭘 보느냐고 물었다. 조카는 화면을 돌려 보여 줬는데, 짧은 영상 안에서 누군가 화면 속 숫자가 올라가는 것을 보며 소리를 지르고 있었다. 조카는 “이거 배당 터진 거”라고 설명했다. 나는 배당이라는 단어를 조카 입에서 들은 것이 낯설었다.
더 물어보니 조카가 하는 것은 아니고 반에서 몇 명이 한다고 했다. 누가 하느냐고 하니 이름은 말하지 않고 “그냥 다 알아”라고만 했다. 그 대답이 며칠 동안 걸렸다. 반에서 누가 하는지 다 안다는 것은 그 행동이 숨겨진 일탈이 아니라 공유된 정보라는 뜻이기 때문이다.
연휴가 끝나고 자료를 찾아봤다. 한국도박문제예방치유원이 2025년 2월에 공표한 「2024년 청소년 도박 실태조사」 결과가 나왔다. 초등학교 4학년부터 고등학교 3학년까지 재학 중인 청소년의 4.3퍼센트가 한 번 이상 도박을 경험했다는 내용이었는데, 정작 내 눈에 들어온 것은 다른 숫자였다. 주변 친구가 도박하는 것을 보거나 들은 경험이 있다는 응답이 27.3퍼센트였다(한국도박문제예방치유원, 2025).
2. 궁금증을 늘어놓고, 두 개로 좁히기
궁금한 것을 적어 보니 여러 갈래였다. 청소년 도박은 왜 문제인가. 4.3퍼센트는 큰 숫자인가 작은 숫자인가. 본인 경험률보다 목격 경험률이 여섯 배 넘게 높은 것은 무엇을 뜻하는가. 청소년은 계좌도 못 만드는데 어떻게 돈을 거는가. 학교에서 예방교육을 한다는데 효과가 있는가.
자료를 읽으면서 몇 가지는 빠르게 정리되었다. 계좌 문제는 타인 명의 사용과 대리 베팅으로 우회되고 있었고, 예방교육은 대부분의 학생이 받고 있었다.

참고자료

· 국가법령정보센터. (2026). 「청소년 보호법」, 「사행산업통합감독위원회법」. https://www.law.go.kr
· 노혁. (2020). 『청소년복지의 이해』. 서울: 학지사.
· 사행산업통합감독위원회. (2024). 「청소년 도박중독 치유·상담 현황」 국정감사 제출자료.
· 한국도박문제예방치유원. (2025. 2. 27.). 『2024년 청소년 도박 실태조사 결과보고서』. 서울: 한국도박문제예방치유원.
· 한국청소년상담복지개발원. (2024. 2. 29.). 「청소년 사이버도박」 『청소년상담 이슈페이퍼』 2024년 제1호.
· 한상철. (2014). 『청소년학: 청소년 이해와 지도』(2판). 서울: 학지사.