[교육학]교수학습과정에 대한 고찰

소개

교육학 개론을 듣는 학생들에게 아주 좋은 자료가 될 것입니다. 또한 처음 교육학을 배우는 학우분들에게도 많은 도움이 될꺼 같네요. 잘 쓰시길 바랍니다.

목차

1. 교수 ․ 수업 ․ 학습
1) 개념 규명
2) 교수와 학습

2. 교수이론과 학습이론
1) 교수이론
2) 학습이론

3. 교수ㆍ학습의 조건과 원리
1) 교수ㆍ학습의 조건
2) 교수ㆍ학습의 원리

4. 교수ㆍ학습의 과정과 형태
1) 교수ㆍ학습의 과정
2) 교수ㆍ학습의 형태

본문내용

1. 교수 ․ 수업 ․ 학습

1) 개념 규명
① 학습은 개인과 환경과의 상호작용에 의하여 나타나게 되는 인간행동의 지속적인 변화이다. 다만 이때 생득적인 반응경향 ․ 성숙 및 일시적 상태(피로, 약물 등)에 의한 행동변화는 제외된다.
② 교수는 학습자의 모든 능력을 자극하는 포괄적 내용의 전달을 의미한다. 또 교수는 학습자기 보인 변화 중에서 의도적인 것과 무의도적인 것을 모두 포함한다.
③ 수업은 학습자가 교육목표를 달성할 수 있도록 하기 위하여 학습 환경을 계획적으로 조작하는 과정이라고 할 수 있다.
④ 교수․학습과정은 교사가 가르치고 학생이 그것을 배우는 과정이다. 좋은 수업이란 교수․학습과정이 잘 이루어지도록 환경을 계획적으로 조작하는 과정이다.

2) 교수와 학습
* 변천과정 : 헤르바르트바(교수중시)→듀이(학습중시)→스푸트니크위성(교수)→교수․학습
① 교수에는 일정한 목표가 있어야 하나 학습에는 목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다. 다시 말하면 교수가 있는 곳에서도 학습이 이루어지지 않을 수 있으며, 교수가 없는 곳에서도 학습이 이루어 질 수 있다는 뜻이다.
② 교수는 일의적이지만 학습은 다의적이다.
교사가 가르치는 것은 하나이지만 학생은 제각기 다르게 배운다는 것
③ 교수에 관한 연구는 교실사태를 연구대상으로 하나 학습에 관한 연구는 동물을 대상으로 하는 경우가 많다.
④ 교수는 처방적이지만 학습은 기술적이다.
⑤ 교재와 교수와 학습이 일치될 때 비로소 좋은 수업이라고 할수 있다.

참고자료

· 없음