[발달이론]Erikson와 Kohlberg의 발달이론

소개

Erikson와 Kohlberg의 발달이론의 차이를 분석

목차

Erikson의 심리 사회적 발달이론
Kohlberg 의 도덕성 발달이론

본문내용

이 수업이 일반 심리학 수업임을 알고 있지만 수업을 들으면서 교직과목에서의 교육심리학을 함께 생각하면서 궁금했던 물음들과 그동안 잘 알지 못하였던 내용에 관해서 좀더 심층적으로 생각해 보았다. 프로이드나 융의 경우는 자세히 배웠지만 Erikson와 Kohlberg 의 이론은 이 두수업에서 쫌 부족했다고 생각되어 따로 생각해 보았다.

Erikson의 심리 사회적 발달이론
Erikson의 심리 사회적 발달에서는 인간의 발달에서 사회적 문화적 맥락을 강조하고 인간의 성장 발달을 개인적 욕구 및 능력과 사회적 기대 및 요구 사이의 상호 작용의 산물로 보았다. 그는 인간의 성격 발달에서 인간은 일생을 통하여 개인의 욕구가 충족되는 긍정적 경험과 충족되지 못하는 부정적 경험 사이에서 자아양식은 일종의 위기를 경험하게 되는데 에릭슨은 바로 이들의 극복양상에 의해 인간의 성격은 결정된다고 보았다. 만일 긍정적 경험의 비율이 부정적 경험의 비율보다 높으면 긍정적 성격으로 발달하게 되고 반대일 경우에는 부정적 성격으로 발달한다고 보았다. 그가 제시하고 있는 발달 단계를 정리해 보면 다음과 같다.
제 1단계는 신뢰감대 불신감의 단계이다. 이는 출생부터 1세 까지의 시기로 이때 부모로부터 적절한 보살핌을 받아 기본적인 욕구가 충족된 아이는 자기 주변에 대해 신뢰감을 형성하고 이를 바탕으로 다른 대상과도 긍정적인 관계를 맺게 된다. 이 시기에 형성된 기본적 신뢰감 대 불신감은 일생을 통해 지속되며 다음 단계의 성격발달에 직접적인 영향을 미치게 되고, 특히 이때 형성된 신뢰감은 성인이 된 후 정체감의 기본이 된다.
제 2단계는 2세부터 3세까지의 시기로 자율성 대 수치심의 단계이다. 이시기의 유아는 신체적, 생리적 성숙에 의해 최초로 자아감각을 갖고 외부를 탐색하려고 한다. 특히 이 때의 유아는 보행, 배설통제 등 신체적 생리적 성장을 보여 자기 조절이 가능해 진다. 이때 부모가 자발적인 행동을 칭찬하거나 신뢰를 표현해 주면 유아들은 자신감을 갖게 되나, 그렇지 못하여 부모들의 규제를 받게 되거나 스스로 실행해 보는 과정에서 계속적으로 실패를 경험하게 되면 유아는 수치심과 자기의 능력에 대한 회의를 갖게 된다.

참고자료

· 없음