장애인을 위한 스마트 러닝의 지원 방향성 연구-융합적사고와글쓰기 기말논문

소개

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목차

1. 들어가기

2. 풀어내기
1) 도막1. 스마트 교육-스마트 러닝에 대한 뜻매김과 특수 교육 적용 현황
2) 도막2. 스마트 러닝을 담당할 특수 교사에게 필요한 사항들
3) 도막3. 특수 교육의 스마트 러닝 적용에 있어 교사를 위한 지원 방향성

3. 끝맺기

본문내용

이 글의 목적은 장애인을 위한 스마트 러닝의 발전 과정 및 현재 상황에 대해 알아보고, 이를 담당하는 특수 교사들에게 필요한 지원이 무엇인지에 대해 제시하고자 하는 데 있다. 특히현재 특수 교육의 스마트 러닝에 대한 교사의 준비 상황을 보고하는데 집중하고, 이후 다양한 사례들을 토대로 교사에게 필요한 지원 사항들을 제안하고자 한다. 최근 새롭게 대두되고 있는 학습 방법인 스마트 러닝은, 특수 교육에 필요한 장점을 갖추어 해당 분야에 있어 적극적인 활용이 기대되고 있는 상황이다. 이러한 상황 속에서 적용 및 활용 차원의 연구는 활발히 진행되고 있지만, 가장 중요한 교사의 교육 및 지원에 대한 연구는 더디게 이루어지고 있다는 점이 문제이다. 따라서 본 글은 특수 교육의 스마트 러닝을 담당하는 특수 교사에게 필요한 지원 사항에 대해 알아보고자 한다.
나는 이러한 목적을 이루기 위해 앞선 연구와 이론을 바탕으로 장애인을 위한 스마트 교육 및 스마트 러닝의 뜻매김을 새로이 하고, 이의 발전 과정과 현재의 진행 상황에 대해 제시할 것이다. 그 중, 교사에 대한 지원 사항과 교사 본인의 준비 상황에 대해 집중적으로 살펴볼 것이다. 또한 이를 통해 교사에게 필요한 인프라, 콘텐츠, 교사 스스로의 역량을 도출해내며 이전에 지원 정책에 대한 고찰을 바탕으로 스마트 특수 교육을 위한 교사의 지원 사항을 내세울 것이다.
나는 ‘풀어내기’에서 가장 먼저 스마트 교육 및 스마트 러닝의 뜻매김에 대해 살펴보고, 스마트 러닝의 새로운 뜻매김을 제시할 것이다. 그 과정에서 특수 교육에 있어서 스마트 러닝이 일반 교육과 어떠한 정의적 차이를 갖는지에 대해 설명하며 그 이해를 더 명확히 하고자 한다. 다음으로 스마트 교육이 특수 교육에 적용된 선행 사례를 바탕으로 교사의 준비 상황을 중점으로 한 스마트 특수 교육의 진행 상황 및 발전 과정에 대해 언급할 것이다. 이후 본격적으로 특수 교사에게 필요한 사항들을 인프라, 콘텐츠, 역량 등의 분야로 살펴볼 것이다.

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