[정보교육] 정보화시대의 교육패러다임의 변화

목차

1. 지식전달체계에서 후퇴한 학교
2. 학력사회적 행태를 답습하는 학교
3. 지식근로자를 키울 준비가 안된 학교

1. 3차집단적 문화코드와 맞지않는 학교
2. 학생와 학교간의 커뮤티케이션 코드 충돌
3. 전자미디어에 뒤떨어진 교과서 및 수업

1. 교육과정의 재구조화
2. 지식기반사회 인력수급을 위한 학교교육
3. 교육적 상호작용 방식의 재정비
4. 디지털 시대의 교사
5. 1차집단적 차별화와 3차집단의 포용

본문내용

정보화, 인터넷 네트워크화(internetworking)로 인해 현재 우리 사회의 전 부분에서 조직적 변화가 계속되고 있다. 사회구성원들은 초고속적 정보화의 흐름을 따라가기에도 벅차, 정보화에 따른 현상 예측과 그에 대한 대비는 생각지도 못한다. 학자들도 예외가 아니며, 교육학자들도 마찬가지다. 교육학자들은 학교교육이 정보화(I)로 인해 어떻게 재구조화될지 예견하기보다는, 인터넷 등의 제반 기술(T)에 집중하여 학교를 T(Technology)마인드적 변화로 조명하고 있을 뿐이다. 교육정책에서도 교단정보화사업이라는 것이 대부분 (컴퓨터를 비롯한 멀티미디어 기기 도입과 활용에 치우친) T적 변화에 치중해 있다.

정보혁명에 적합한 교육개혁은 I(Information) 주도적 재구조화에 초점을 맞추어 진행되어야 한다. 교사와 학생이 데이터와 정보의 도움을 받아 교수-학습해야될 과제를 규정하고 수행하는 법을 익히도록 해야한다. 이러한 교육혁명은 '정보의 지식화' 학습체제를 구축하는데서 시작해야 한다. 뿐만 아니라 교육환경 자체도, 이미 정보화 마인드와 생활양식을 갖고 있는 학생들을 교육하는데 적합하게 재구성되어 있어야 한다.

참고 자료

없음