정치에 따라 흔들리는 우리의 교육현실

저작시기 2005.05 |등록일 2005.05.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,200원
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2005학년도 1학기 상명대학교 '윤혜순'교수님분의 중간고사 대체용 레폿입니다.과목명은 -교육철학 및 역사- 구요. 착오 없으셨으면 합니다........

목차

서 론

본 론
1. 광복이후 교육 개혁의 역사.
2. 군사주의교육.
(1) 반공교육
(2) 교련교육
3. 7.15 어린이 해방(중학교 무시험제도 도입)과 고교평준화.

결 론(대안점)
1. 교육계
2. 교사
3. 학생

본문내용

서 론

정치적 요구는 끊임없이 권력의 확대와 재생산을 목표로 한다는 것은 동서고금을 통해 변함없는 진리이다. 어느 정권이든지 그 정권의 궁극적인 목적은 권력의 확대 재생산이며, 그 정권에 의해 이루어지는 정책들은 궁극적으로 권력의 확대, 재생산과 관련을 갖게 된다. 교육정책 또한 예외가 될 수는 없다. 근대 정치가 도입된 이후 우리나라는 오랜 군사정권 하에 놓여있었다. 해방 후 일제 식민지잔재를 청산하고 민족국가를 수립해야 하는 민족적 과제를 외면한 채 외세를 등에 업고 정권을 획득한 제1 공화국이래, 군부쿠데타 등 국민의 의사와는 관계없이 정권을 ‘탈취’했던 역대 정권은 애초부터 올바른 민족교육과는 거리가 멀 수밖에 없었다. 군사정권은 교육을 통해 정권의 정당성을 조작, 주입하여 비민주적인 사회체제를 유지, 강화하기 위한 주요한 기제로 이용하였다. 그 한 예로 법 제정을 들 수 있는데 교육법, 국가 공무원법, 사립학교법, 공무원 복무규정, 교육공무원승진규정, 교과용 도서에 관한 규정, 공무원당직규정, 교육행정관리규정 등과 같은 악법들을 제정 한 것이다. 이를 통해 정권은 교육내용 전반과 교육행정을 철저히 통제했다. 이처럼 군사 정권은 무력으로 수립한 정권의 붕괴를 막기 위한 여러 가지 방법을 동원하였는데 그 중 가장 깊게 개입했던 교육통제에 관해 알아보기로 하자.

참고 자료

김상웅, 『사료로 보는 20C 한국사』가람기획, 1997
교육출판기획실, 『분단시대의 학교교육』푸른나무, 1989
국립민속박물관, 『선생님 학생 교과서』신유문화사, 2000
신유문화사, 『한국교과서 출판변천 연구』일진사, 2001
안귀덕외, 『한국근현대교육사』한국정신문화연구원, 1995
이규환, 『비판적 교육 사회학』한울, 1987
한상범, 『박정희 역사 법정에 세우다』푸른세상, 2001
박원순 역사비평사 국가보안법연구(2)97년
http://blog.naver.com/wookman.- 정재걸 <대구교육대학교수>
http://blog.naver.com/evecmj.do?Redirect=Log&logNo=100002353430- 이길상(교육윤리연구실, 부교수)
한국교육학회 교육철학연구회『한국교육의 개혁과 철학』문음사, 1997
해피캠퍼스 『(report)1960년대-80년대 군부정권의 교육정책』

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