유아 교육의 중요성

목차

1. 교육의 기본 관점
1) 인간적 측면
2) 교육 · 문화적 측면

2. 유아교육의 중요성
1) 발달적 측면
2) 교육적 측면
3) 사회 변화적 측면

본문내용

1. 교육의 기본 관점

한 생명이 태어난다고 하는 것을 더 정확하게 표현한다면 그 생명은 어느 특정한 종족에 속하며, 어느 특정한 시대에, 어느 특정한 문화권에서, 어느 특정한 부모에게서 태어났다고 말할 수 있을 것이다. 따라서 한 인간을 이해하고 지도한다는 것은 그가 속한 종족, 시대, 문화권, 가정 등의 복합적인 맥락을 배경으로서 이해하지 않으면 안 된다는 것을 전제로 한다.
생명이 태어난다는 것은 또 하나의 의미를 내포하고 있다. 한 생명이 태어난다는 것은 그 생명이 결코 인간적인 모든 특성을 다 갖고 태어난다는 것이 아니라 부모로부터 인간의 문화속으로 태어나는 것이라는 점이다. 따라서 교육은 어떤 의미에서 인간화의 과정인 것이다. 인간의 이해에 있어 인간적 · 교육적 · 문화적 측면은 그 하나하나가 따로 논의되어야 할 만큼 무게 있는 제목이다. 그리고 이 세 가지 측면을 고려하지 않고서는 유아교육이나 다른 교육의 과정을 논의하기 어렵다. 인간이해의 세 가지 측면을 살펴보기로 한다.

1) 인간적 측면
저명한 동물행동학자 로렌츠는 어떤 해동이나 또는 교육을 이야기하기 전에 대상 동물의 중요한 종족 특징을 밝히라고 심리학자들에게 충고한 바 있다. 첫째, 인간은 살아있는 생명체이며 생명체의 한 속성은 개방체계(open system)라는 점이다. 최종상태가 서로 다른 초기 상태에서 시작될 수 있으며, 서로 다른 과정을 밟을 수 있다는 것이다. 이를 동결과성(equifinality)의 원리라고 부르는데 인간에 있어서 어떤 한 가지 행동은 여러 원인에 의해 나타날 수 있다는 것이다.

참고자료

· 1. 이연섭외 14인, 『유아교육개론』,서울: 정민사, 2000
· 2. 이기숙, 『유아교육개론』, 양서원 2002
· 3. 이연섭, 『유아교육론』, 서울:정민사, 1984
· 4. 이영석, 이항재, 『최신유아교육학개론』, 서울:과학사, 1998
· 5. 신옥순, 『유아교육학개론』, 서울:학지사, 1994
· 6. 심성경외 5인, 『유아교육개론』, 서울: 창지사, 1998