[인문학] 인간수업, 부활한 돈키호테로서의 주인공이 말하고자 하는 것

소개

인간수업』, 부활한 돈키호테로서의 주인공이 말하고자 하는 것

목차

1. 들어가기에 앞서
2. 들어가기
2-1. 현호는 어떤 인물인가
2-2. 돈키호테형 인물 설정의 의의- 작가와 인물 간의 관계
2-3. 한계
3. 맺으며

본문내용

『인간수업』이 발표되었던 시기는 작가가 이미 두 차례의 옥고를 치르고 난 후였다. 조선프롤레타리아예술동맹(KAPF)과 관련, 제 1차 1931년 입건에 이어 제 2차 1934년 전주형무소에서 1년 반 동안의 감옥살이를 하고 나온 직후였던 것이다. 카프는 해산되었고 더 이상 공공연하게 사회주의적 지향을 드러낼 수 없게 되었으며 중일전쟁을 계기로 하여 나날이 군국주의화를 강화해가는 일제의 억압은 때로는 미래에 대한 신념조차 흔들리게 하는 상황. 이상경, 『이기영- 시대와 문학』, (풀빛, 1994, 233쪽)
더군다나 검거 사건 이후 카프문인들에게 가해진 전향의 강요는 이기영을 비롯한 많은 문인들로 하여금 적잖은 충격을 가져다주었을 것으로 보이는데, 작가 개인의 입장 변화 ― 그것의 시작이 능동적이었든 수동적이었든 간에 ― 가 작품 활동과 밀접한 연관을 지님을 감안한다면, 전향 이후 그의 고민들이 작품의 많은 부분에 걸쳐 반영되었을 것이라는 짐작은 어렵지 않다. 자신의 사상과 이념이 고갈 상태에 처해있는 한 인간이 할 수 있는 것이라고는 스스로를 돌아보는 일 이외에 무엇이 남아있겠는가. 따라서 작가의 이러한 심경이 『인간수업』의 주인공 현호를 통해 발현되고 있음을 유념해야 하는 바, 우선적으로 주인공 현호가 어떤 성격의 인물인지를 따져본 후에 작가와 인물 설정 간의 구체적 관계를 밝혀보는 것이 수순일 것이다. 즉, 작가가 작품 속에 자신의 목소리를 담는 과정에서 왜 현호와 같은 인물을 주인공으로 설정하였는가를 살펴봄으로써 당대의 상황과 작가의 생각을 살펴보는 것이 본고의 목적이다.

참고자료

· 이상경, 『이기영- 시대와 문학』
· 이기영,『인간수업
· 권일경, 「‘동키호테’적 지식인상에 드러난 주체정립의 문제」
· 류보선,「민족과 계급- 리얼리즘 소설의 두 좌표」,『민족문학사 강좌 하』