[교육학] 창의성과 동기유발

소개

★[창의성과 동기유발]읽고 요약한 것과 구체적인 수업방향을 제시하고 있음. 발표수업했던 자료입니다.

목차

★[창의성과 동기유발]을 읽고...
제 1장 비전과 열정
제 2장 아이들의 창의성을 인식하기
제 3장 창의성의 요소
제 4장 동기유발
제 5장 창의성을 죽이는 방법
제 6장 가정에서 창의성을 살려주는 방법-부모를 위한 제안
제 7장 학교에서 창의성을 살려주는 방법 - 교사를 위한 제언
제 8장 창의적인 환경을 위한 테스트

★[창의성과 동기유발]읽고 수업방향 제시
<창조성을 위한 놀이 한마당>
<장난감과 창의력>

본문내용

제 1장 비전과 열정
1. 비전
* 비전이란? 미래에 대한 구상, 미래상
* 부모가 어떻게 비전개발을 이끌어 낼 것인가?
․아이들에게 분명한 비전을 제시해야 한다.
․아이들의 특별한 흥미와 욕구, 인성 및 기질에 의해 형성되어야 한다.
․아이들이 선택한 일에 열정적이며 독립적으로 관심을 갖도록 해야 한다.
(예 : 파블로카잡스)
2. 학습에 대한 열정
* 아이들은 자신을 위해 관심 있어하는 그 어떤 것에 초점을 맞추어 개발하도록 해야한 다. 그래야 호기심을 돋우고, 더 적극적으로 참여하게 되며 도전하기 때문이다. 이러한 종류의 열정으로 인해 아이들이 학습을 좋아하도록 부모가 도와주어야 한다.
(예 : 아이작아시모프)
3. 평범한 아이들도 비범한 것을 할 수 있다.
* 어릴 때 천재라고 불리지 않았던 사람도 어떤 것에 대한 강한 흥미와 꿈을 갖고 있으 면 창의적일 수 있다.

제 2장 아이들의 창의성을 인식하기
1. 창의성이 아닌 것은 무엇인가?
* 창의성을 영재성과 동의어로 오해하면 안된다.
* 창의성은 재능이나 지능과 다르며 뛰어난 지능을 갖고 있다고 해서 반드시 고도의 창 의성을 지니고 있는 것은 아니다.
* 엉뚱하고 유별난 사람들이 창의적이라고 말할 수는 없다.
2. 창의성이란 무엇인가?
* 창의성의 기준 : 적절성과 새로움
* 새로움 : 아이의 행동이 단순히 전에 보았던 것을 재연하는 것처럼 암송하거나 모방하 는 행동이 아닌 반드시 어떤 의미있는 새로움이어야 한다. 그러므로 우리는 아이가 가지 고 있는 사전 지식과 경험에 대해 알아야 한다.
* 적절성 : 적절성의 기준은 난해하다. 관찰자의 눈에 의해 판단되어진다.
* 긍정적인 방법으로 창의성을 사용할 필요가 있다는 가치를 아이들에게 가르쳐 주는 것 이 가장 중요한 것이다.
3. 아이의 창의성을 인지하는 지침사항
* 동기유발이나 창의적인 사고에 영향을 미치는 다른 요인들은 검사로 파악할수 없다.
* 최상의 검사방법: 주의 깊은 관찰
주의깊은 관찰은 아이들의 행동에 초점을 맞춘다.
주의깊은 관찰은 다른 검사들보다 훨씬 더 정확하다.

참고자료

· 창의성과 동기유발을 읽고