[특수교육] 학습장애

목차

1.학습장애의 정의
2.학습장애의 원인
3.학습장애의 특성
4.학습장애아 교육

본문내용

학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나올 때 진단된다. 학습장애의 원인
기질적 생물학적 요인
어떤 학자들은 생화학적 장애를 학습장애의 원인이 된다고 주장한다. 예로, 초코렛이나 우유와 같은 알레르기 항원을 음식에서 제거한 결과 약간의 미세뇌기능장애(MBD) 아동들의 행동이 개선되었다는 연구도 있다.
학습장애의 특성
지적 특성
지능의 경우 학습장애 학생들은 일반적으로 정상적인 지능범주에 속하는 것으로 규정하고 있다. 그러나, 학습장애의 지능 지수 절취점을 정신지체의 지능 수준 경계선인 IQ 75 이상으로 할 것인지, 아니면 IQ 80 이나 IQ 85 이상으로 할 것인지에 대해서는 논란의 여지가 많다.

▣ 읽기장애의 진단기준
▣ 산술장애의 진단기준
▣ 쓰기장애의 진단기준
※ 학습장애와 학습부진아
'학습 부진아란 정상적인 학교 학습을 할 수 있는 잠재 능력이 있으면서도 환경요인이나, 그것의 영향을 받은 개인의 성격이나 태도, 학습습관 등의 요인으로 인하여, 교육과정상에 설정된 교육목표에 비추어 볼 때 최저학업성취 수준에 도달하지 못한 학습자'를 말한다.

참고자료

· *미국정신의학회(1995). 정신장애 진단 및 편람 제4판(DSM-Ⅳ). 하나의학사
· *신현기외(2000). 특수교육의 이해. 교육과학사
· *구본권외(1998). 특수교육학. 교육과학사
· *박도순(1998). 학습부진아 지도프로그램 개발연구. 한국교육과정평가원
· Samuel A. Kirk James J. Gallagher(1996). 특수아동의 이해와 교육. 특수교육