[교육학개론] 교육의 사회적 기초

목차

1. 인간과 사회
1) 인간의 사회화
2) 문화와 교육

2. 사회와 교육
1) 가정과 교육
2) 또래집단과 교육
3) 학교집단과 교육

3. 사회계층과 교육
1) 사회계층의 개념
2) 사회계층의 결정요인과 계층문화
3) 사회계층과 교육

4. 사회변동과 교육
1) 사회변동의 성격
2) 사회변동의 요인과 영향
3) 사회변동과 교육

본문내용

1. 인간과 사회

1) 인간의 사회화
▪ 인간 = 사회적 동물
· 인간은 태어나는 순간부터 사회의 일원으로서 사회 속에서 더불어 살아야하는 존재
· 사회 속에서 다른 사람과의 접촉을 통해 사회가 기대하는 인간으로 사회의 일원이 됨.
▪ 사회집단
· 공동의 목표를 지님
· 일반적 신념과 태도, 행동방식을 공유하는 인간의 집단체
→ 인간은 사회문화적 환경 속에서 인간다워 질 수 있다.
(p2-늑대어린이 아말라와 카말라, 아베룽의 야생아 )
▪ 사회 문화적 환경의 중요성
① 인간의 특유한 기능, 지성, 감각 등을 박탈당한 인간은 동물보다 열등하다.
② 인간에 있어 자연적으로 갖추어 진 것이라고 생각되는 도덕성은 실은 문화의
결실이고, 문화는 인간을 동물 생활로부터 벗어나게 한다.
③ 기관의 성장, 말의 습득은 어린 시절일수록 효과적이다.
④ 인간의 욕구와 관념 사이에는 일정한 관계가 있어서 욕구가 증가되면 관념의
범위도 확대된다. 또한 문화는 일정한 욕구에 의해 창조된다.
즉, 인간의 인간다움은 사회 속에서 계발되고 발달되는 것이며, 인간과 인간과의 관계 속에서 형성된다.
▪ 사회화 = 인간관계 속에서 인간이 그 사회문화적 환경(규범, 가치, 행동양식)의 영향을
받으며 그 사회의 성원으로 성장 발달하는 과정
① 심리학적 측면 : 한 인간이 사회적 자극에 대한 감수성을 회득하고, 사회집단에서
다른 사람과 함께 행동하고 공존하는 것을 학습하는 과정
② 사회학적 측면 : 개인이 사회적 존재가 되고, 스스로 사회적 기능을 담당 할 수
있는 능력을 성취하기 위한 학습의 과정
▪ 사회화의 방법
① 모방 : 준거집단을 통하여 자신의 신념이나 태고, 가치 및 행동방향을 결정
② 강화 : 반응의 빈도를 높이기 위하여 유쾌한 자극을 제시하고 불쾌한 자극을 제거
③ 자아형성 : 외부의 의도적인 자극을 받지 않고, 자신이 누구며 어떤 위치에 있으며
무엇을 해야 하고 무엇을 해서는 안 되는지 깨닫고 확인하면서 사회화
되어감
④ H.Mussen 등은 “사회화의 방법으로 보상, 관찰, 동일시”

참고자료

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