건강신념모형과 건강증진모형 - 보건교육

소개

아래 목차와 같은 내용을 담고 있는 레포트입니다.

목차

서론
Ⅰ. 주제의 필요성

본론
Ⅰ. 건강신념모형
Ⅱ. 건강증진모형
Ⅲ. 차이점 대조
Ⅳ. 사례

결론
Ⅰ. 활용방안
Ⅱ. 소감
Ⅲ. 출처

본문내용

Ⅰ. 주제의 필요성

우리나라 국민건강증진법에서는 보건교육을 ‘개인 또는 집단으로 하여금 건강에 유익한 행위를 자발적으로 수행하도록 하는 교육’을 뜻한다. 즉 국민건강관리라는 목표를 지닌다.

그렇기 때문에 보건교육은 단순히 건강 지식을 전달하는 것을 넘어 개인의 건강 행동 변화를 유도해야 목표를 달성할 수 있다. 이를 위하여 개인의 행동에 영향을 미치는 심리적, 사회적 요인들을 이해하는 것은 필수적이다.

건강 신념 모형과 건강 증진 모형은 개인의 건강 행동 이유에 대하여 설명하고 예측하는 대표적인 이론이다. 대상자에 적합한 교육 프로그램을 기획하고 효과적으로 행동 변화를 촉진하기 위하여는 이 두 모형을 이해하고 차이점으로 대조하는 것이 중요하다.

두 모형에 대하여 이해와 이를 효과적으로 활용하는 방법에 대하여 알아보겠다.

Ⅰ. 건강신념모형

1950~60년대 미국에서 만들어진 건강신념 모형은 건강 행위 변화에 관련되어 많이 사용된 개념 틀이다.
건강신념 모형은 미국 정부에서 제공하는 질병 조기발견 검사에 참여하지 않는 사람들의 이유를 규명하기 위해 개발되었다. 자극-반응이론과 장이론에 근거하여 개발되었고 이후 2008년에 자기효능감을 추가하였다. 이 모형은 질병 관련 행동을 설명하고 예측하는 것에 목적을 둔 이론이다.

건강신념 모형은 인지가 개인 행동에 가장 큰 영향을 미친다고 주장한다. 그렇기 때문에 실제 효과보다도 개인이 느끼는 효과에 대한 믿음이 더 영향이 크며 믿음에는 인지적, 정서적 요소가 모두 포함된다.

연령, 성별, 인종, 성격, 사회경제적 특성, 지식이 포함되는 조절요인에 의하여 결정된 개인의 신념에 따라 행위가 결정되며 행위에 계기에 따라서도 개인의 행위와 신념이 결정되기도 한다.
개인의 신념에는 지각된 민감성과 지각된 심각성, 이에 따른 지각된 위협감, 지각된 이익성, 지각된 장애성, 지각된 자기효능감이 포함된다. 지금부터 개인의 신념에 대하여 자세히 살펴보겠다.

참고자료

· 김남희 외. 2023. New core 건강증진과 보건교육학. 수문사
· 박민경. 2016. 노인의 건강신념모향과 고혈압 관리행위. 한국산학기술학회눈몬지
· 신윤희 외 공저. 비만 초등학교 학생을 위한 비만관리 프로그램 개발 및 효과: 건강증진모형을 기반으로. 아동간호학회지