[특수교육] 특수아동 부모교육 활동의 실제

소개

장애아동 부모교육 실제 활동 내용

목차

1. 수업참관
1) 목적
2) 방법 및 유의점

2. 보조교사
1) 필요성
2) 보조교사로서의 역할
3) 보조교사를 위한 지침
4) 문제점

3. 교육기관 운영의 참여

4. 워크샾

5. 놀이감 및 교구대여 프로그램
1) 목표
2) 프로그램 계획

본문내용

1) 필요성 : 교사 대 아동의 비율 감소, 교사의 업무과다, 부모의 자아개발, 효과적인 교육 등
2) 보조교사로서의 역할 (한국행동과학연구소, 1983)
① 간식 준비와 간식 시간의 소집단 지도 ② 놀이시간 지도
③ 소집단 학습의 보조자 ④ 환경정리와 교재제작 보조
⑤ 부분적 프로그램 참여 ⑥ 특별행사 보조
⑦ 교육기관의 실내․외 환경구성
⑧ 청소지도, 귀가지도, 예방접종, 신체검사 및 활동 후의 정리정돈
⑨ 각종 인쇄물 준비와 발송 등의 업무처리 과정 협조
3) 보조교사를 위한 지침 (정문자, 1983)
① 프로그램 시작 전 : 주교사와 대화, 교재준비 및 점검 보조
② 실내자유놀이 : 아동과 눈맞춤, 아동의 욕구와 필요 고려
③ 정돈 : 활동 후 아동이 자료를 치우도록 도움. 교실 재구성
④ 대집단 활동 : 주교사에게 적절한 도움. 개인적으로 도움이 필요한 아동 발견
⑤ 소집단 활동 : 나머지 아동 지도 감독
⑥ 간식 및 휴식 : 식사예법 지도, 조용한 활동 보조
⑦ 프로그램 실시 후 : 교구 및 자료 정리, 주교사와 함께 평가
⑧ 기타 : 작업활동, 소꿉놀이 활동, 독서활동, 음악활동, 실외자유놀이, 귀가지도 등
4) 문제점
① 아동교육은 가정이나 부모보다는 학교나 교사의 책임이라는 전통적인 관념이 박혀있다.
② 부모는 교육기관에 참여하거나 교사와의 접촉을 어렵게 생각하고 주저한다.
③ 부모들은 대체로 시간적 여유가 없으며 교육에 참여하는 것을 귀찮게 여긴다.

참고자료

· 없음