[문헌정보] 제 7차 교육과정에 따른 학교도서관 역할 변화의 고찰

소개

학교도서관의 이해

목차

1. 서론
1.1 연구의 목적 및 필요성
1.2 연구의 방법 및 범위

2. 학교도서관의 이론적 배경
2.1 학교도서관의 개념
2.2 제 7차 교육과정의 개요 및 특징
2.3 제 6, 7차 교육과정의 비교

3. 학교도서관의 역할 변화
3.1 학교도서관의 예산 변화(조사중)
3.2 학교도서관의 시설 변화
3.3 학교도서관에서 사서교사의 업무 변화
3.4 학교도서관의 이용자 변화(조사중)
3.5 학교도서관을 위한 정부정책의 변화

4. 현행 학교도서관의 문제점 및 활성화 방안
4.1 학교도서관의 인력 및 인력확보
4.2 학교도서관 관련
4.3 학교도서관 시설 및 자료(예산)

5. 결론

본문내용

1.1 연구의 필요성 및 목적
21세기를 살아가고 있는 사람들이라면, 정보의 중요성을 알고 있을 것이다. 이러한 정보는 배움의 공간에서 많이 생산이 되고 있다. 특히 배움의 중심에 있는 곳이 학교라고 할 수 있다. 우리나라의 학교 교육의 기본 이념은 자아창출, 전인교육, 창조적 인간의 실현을 목적으로 두고 있다. 또한 7차 교육과정은 '열린교육 사회,평생 학습사회'의 건설을 비전으로 잡고 있다.이러한 비전을 실현하기 위해서는 열린 교육이 필요하고, 열린 교육의 공간이 필요한 것이다. 교육의 중심인 학교에서는 학교 도서관이 바로 열린 교육의 공간인 것이다. 학교 도서관은 교사에게는 교수 학습 자원센터로서의 공간이 되는 것이고, 교수 학습 활동의 장이 되기도 한다. 또한 학생들과 교사들의 자유로운 독서 활동의 센터로서 이용이 되기도 하며, 휴식과 여가 활동의 장이 되기도 한다. 이러한 학교 도서관은 학교교육의 중심 지원 센터로서의 역할을 가지게 된다. 본고는 이러한 기능들이 현실에는 어떠한 모습으로 운영되고 있으며, 활용이 되는지 알아보고, 활성화를 위해서는 어떠한 방법들이 있는지 모색하고자 한다.
1.2 연구의 방법 및 범위
본 연구의 전개는 교육과정에 따른 학교도서관의 역할을 조사하기 위해, 교육청의 통계자료를 조사하고, 제 7차 교육과정과 그 이전의 교육과정에 대해 확실한 개념을 조사하며, 학교도서관의 역할이 교육과정에 따라 무엇이 어떻게 변하였는지, 무엇을 중점적으로 변하였는지 알아보기 위해 몇 몇 학교를 모델로 하여 학교도서관의 실태를 조사하고, 그에 따른 사서교사의 역할변화에 대해서도 조사한다.

참고자료

· 없음