[교육과정] 단원의 개념과 단원의 목표 설정

소개

교육과정과 수업시간의 발표물을 정리 요약한 것입니다
많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원의 개념
가. 단원사상의 도입
나. 단원사상의 보급
다. 단원의 개념
1) 자료단원(Source Unit)
2) 학습단원(Learning Unit)
- 학습단원의 특징
3) 교과단원과 경험단원

2. 단원의 목표 설정
가. 단원목표 세분화
나. 수업목표의 진술 기준

본문내용

단원계획은 교육과정이 학생들에게 제공되는 구체적인 계획이며, ‘단원전개계획’, ‘단원전개안’, ‘단원지도계획’, ‘교안’, ‘수업안’, ‘단원지도안’이라고도 한다.
단원계획은 수업과정을 구성하고 있는 요소 하나하나에 대한 세안을 작성하는 것이기 때문에 교과별 수업모형을 기초로 해야 한다. 이들 교과별 수업모형에 공통적으로 포함될 요소, 즉 수업과정 일반모형에 포함된 각 요소들 중 단원의 개념과 단원의 목표 설정에 대한 단원계획에 대해 알아보도록 하자.

1. 단원의 개념
가. 단원사상의 도입 :
헤르바르트(Herbart)는 교수단계설을 제창하면서 “이것은 교재의 일소군을 통일하여서 가르치기 위함이다”라고 하였다. ‘일소군의 통일’이라는 용어는 낱낱의 사실을 연관성 없이 나열하는 식으로 가르치는 경우에는 교육효과가 적음에 착안하여 단원으로 교재를 구분할 것을 제의한 것이다.
헤르바르트파의 질러(Ziller)는 헤르바르트의 명료, 연합, 계통, 방법의 교수 4단계설을 수정하여 분석, 종합, 연합, 계통. 방법의 5단계설을 기초로 하여, 어떤 ‘지적인 뭉치’를 이러한 단계에 따라 통일성 있게 가르쳐야 한다고 하여 이를 단원이라고 불렀다. 또 ‘방법적 단원’이라는 단어를 사용하였는데 이는 어떤 방법을 가지고 학습을 완결하는 교육내용의 통일체라는 뜻으로, 어떤 방법이란 헤르바르트파의 형식적 교수단계를 가리키는 것이다. 교수의 진행과정 단계가 학생의 학습과정 단계에 대응해야 합리적이라는 견해로 단원의 성격은 어떤 학습과정의 단계를 상정하는가에 따라서 규정된다고 하였다.

나. 단원사상의 보급 :
미국에서는 1926년 모리슨은 단원을 어떤 유의한 행동적 변화를 위한 학생에게 의미 있는 학습 내용과 학습 경험의 통합된 조직일 것을 강조하였다. 이 후에 단원사상은 급속도로 발달하여 지금에 이르러 교육과정은 단원을 기본단위로 하여 구성되어 있다.

참고자료

· 없음