(생애발달과교육) 1. 1강~2강 여러 이론 가운데 흥미로운 이론 하나를 들고, 왜 흥미로운지를 그에 관련된 강의 내용

소개

교과목명 : 생애발달과교육
<과제명> 다음 두 문제에 답하시오.(총 30점)

1. 1강~2강: 여러 이론 가운데 흥미로운 이론 하나를 들고, 왜 흥미로운지를 그에 관련된 강의 내용와 함께 정리하시오.

2. 4강: 콜버그와 길리건, 마시아. 융의 이론 가운데 하나를 선택하여 자신의 생애주기(혹은 경험)에 던지는 시사점을 중심으로 기술하시오.

목차

Ⅰ. 문제 1
1. 선택한 이론과 내용
2. 흥미로운 이유

Ⅱ. 문제 2
1. 마시아 이론
2. 내게 주는 시사점

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

내가 선택한 이론은 에릭슨의 정체성 발달 이론이다. 인간은 심리 사회적인 존재로 심리 사회적인 측면을 바탕으로 일생을 8단계로 나누었다. 단계마다 적응적 대처 양식과 부적응적 대처 양식으로 양극적인 측면이 나타난다. 첫 번째 단계는 신뢰감 대 불신감으로 구강 욕구를 충족하는 단계이며 유아와 양육자의 상호작용을 통해 사회적 관계가 신뢰도를 결정하게 된다. 두 번째는 자율성 대 회의감 또는 수치심이다. 배설 통제를 통해 항문기적인 욕구 발산 통제가 성공한다면 자율성을 발달하지만 그렇지 못하다면 수치심을 느낀다. 세 번째 단계는 주도성 대 죄책감이다. 아동은 부모와의 삼각관계에서 욕구를 만족시키면서 외부 세계에 대한 주도성이 발달하게 되지만 과도한 초자아의 개입, 부모에 따른 억압 등은 죄책감으로 이어지게 된다. 네 번째 단계는 근면성 대 열등감이다. 가정, 학교 등에서 근면성을 학습하게 되는데, 긍정적인 강화는 아동에게 근면성으로 이어지지만 아동을 조롱하고 거부하는 것은 열등감을 발달하도록 한다. 다섯 번째는 정체성 대 역할 혼돈이다. 자아 정체성을 형성하는 시기로 자아정체성을 형성하게 된다면 정체성을 획득하지만 그렇지 못하다면 역할 혼돈으로 이어진다. 여섯 번째로 친밀성 대 고립감이다. 이 시기에는 부모에게서 독립, 배우자 찾기, 직업 선택 등이 이루어지는데, 청년은 이성과 동성과의 교류를 통해 친밀감을 획득할 수 있으나 그렇지 못하다면 고립감을 획득하게 된다. 일곱 번째로 생산성 대 침체감이다. 미래 세대에 긍정적인 영향을 미치고자 하는 욕구와 관련한 것으로 긍정적인 영향을 미친다면 생산성을 느끼지만 그렇지 못하면 침체감을 느끼게 된다. 마지막으로 통합감 대 절망감이다. 자신의 성취감으로 인생을 돌아보고 긍정적으로 생각한다면 통합감을 느끼지만 그렇지 못하다면 절망감을 느낀다.

참고자료

· 정민승 외, 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2017.
· 이수남, 2010, 청소년기 자아정체성 형성을 위한 회심 교육에 관한 연구, 국내석사학위논문 장로회신학대학교 대학원, p.46~49