(옛수필의세계) 1. 워크북 제3장에 수록된 밀봉설(蜜蜂說)과 왜송설(矮松說)을 예로 들어 설(說)의 갈래 성격

소개

교과목명: 옛 수필의 세계
[과제명]
1. 워크북 제3장에 수록된 <밀봉설(蜜蜂說)>과 <왜송설(矮松說)>을 예로 들어 설(說)의 갈래 성격과 그 의의를 서술하시오. 설 갈래에 대한 보편적인 설명은 강의 제2강, 제3강을 참고. (A4 2매, 15점)
2. 자신이 사는 곳 부근에서 일출이나 일몰을 바라본 다음, 교재와 워크북 제7장에 수록된 의유당관북유람일기(意幽堂關北遊覽日記) 중 <동명일기>를 모방하되 자신의 체험을 반영하고 자기만의 표현을 구사하여 그 유람기(遊覽記)를 작성하시오. (A4 2매, 15점)

목차

1. 워크북 제3장에 수록된 <밀봉설(蜜蜂說)>과 <왜송설(矮松說)>을 예로 들어 설(說)의 갈래 성격과 그 의의를 서술하시오.
1) 설(說)의 정의와 갈래 성격
2) <밀봉설(蜜蜂說)>의 갈래 성격 및 의의
3) <왜송설(矮松說)>의 갈래 성격 및 의의

2. 자신이 사는 곳 부근에서 일출이나 일몰을 바라본 다음, 교재와 워크북 제7장에 수록된의유당관북유람일기(意幽堂關北遊覽日記)중 <동명일기>를 모방하되 자신의 체험을 반영하고 자기만의 표현을 구사하여 그 유람기(遊覽記)를 작성하시오.

본문내용

현대적 의미로 보았을 때, ‘설’은 설명하는 문장이라고 말할 수 있을 것이다. 다시 말해서 ‘설’은 ‘사리를 해명하는 글’로서 그의 주된 목적은 논지를 분명하게 해 독자를 설득하고 또 이해시키며 공감토록 하는 글인 것이다. 그런 의미에서 설은 설득 전략과도 관련된다고 볼 수 있다. 앞서 설명한 바와 같이 설은 설득과 교훈을 주기 위한 글들이 많다. 그렇기 때문에 설득적 말하기를 할 때 ‘설’을 활용하는 것은 상당히 좋은 방법이 될 수 있다.
우리는 다양한 ‘설’의 특성 중 ‘설’이 자신의 생각과 입장을 드러내는 것에 그치지 않고 독자를 전달과 설득의 대상으로서 보고 있다는 점에 특히 주의를 기울일 필요가 있을 것이다. ‘설’은 독자의 크고 작은 변화를 이끌어내기 위해 다양한 표현 장치를 필요로 한다. 그래서 각종 전략에 대한 고민과 탐색이 요구된다. 이러한 요구에 맞춘 결과로 고도의 설득 구조 속에서 관련 내용이 생성 및 조직될 수 있었다.
특히 ‘설’은 장르적으로 유연성을 지니고 있는데, 이러한 특성은 우언, 일화, 풍유, 우의 등의 다양한 표현 전략을 통하여 사회를 풍자 및 비판하고, 교훈을 제시하는 것을 가능케 하였다. 과거, 제약이 다소 약했던 ‘설’은 작가가 자신의 생각을 글을 통해 드러내고 전달하는 효과적인 통로 및 매체로서의 장점을 가졌었다. 이러한 장점은 오늘날 설득적 말하기 학습에서의 ‘설’의 유용함을 증명해 주는 역할을 한다.
더불어 ‘설’은 어떤 대상 및 사실에 대해서 작자 자신의 생각, 견해, 의견 등을 논리적으로 기술해 독자들에게 감동을 주는 것을 목적으로 삼기도 한다. 즉, ‘설’은 글로서 독자들에게 문학의 감동성을 보여주는, 느끼게 해주는 좋은 본보기가 될 수 있는 것이다.

참고자료

· 박종성·박영민, 옛 수필의 세계, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2025.
· <옛 수필의 세계> 멀티미디어 강의 제2강, 제3강, 제7강
· 전민하, 이규보 설(說)에 나타난 화법 교육적 특성 연구, 성신여자대학교 교육대학원, 2018.