[학교사회사업] 학교사회사업

목차

1. 학교사회사업의 개념
1)학교사회사업의 필요성
2) 학교사회사업의 정의
3) 학교사회사업가의 협력적 관계
4) 학교사회사업의 원조과정

Ⅱ. 지역주변의 학교사회 사업
1) 여러가지 프로그램
2) 이론 혹은 모델
3) 교우관계 증진 프로그램 상세 내용
4) 평가나 개선점, 제안

Ⅲ. 느낀점, 소감

본문내용

과거에 소년범죄라고 하면 결손가정과 굶주림을 떠올릴 정도로 사회에 절대빈곤이 청소년 범죄의 주요한 원인의 하나였다. 그러나 이른 바 신세대라고도 칭하는 현재의 청소년 세대는 과거에 비하면 물질적인 결핍을 모르고 자라난 세대다. 범행의 동기도 배가 고파서, 생활비가 없어서 하는 것이 아니라, 유흥비를 마련한다든지 호기심으로 한다든지 하는 것과 같이 범죄의 직접적인 동기가 과거와는 달라진 경우가 많다. 심지어는 그냥, 심심해서 범죄를 한다라는 말까지 언론매체를 통해 수시로 접하는 상태가 되었다. 최근의 청소년 범죄의 특징은 만 18세∼19세 범죄의 비중이 커질 뿐 아니라 그 증가속도가 매우 크다는 점입니다. 1995년 전체청소년범죄 중 18-19세 청소년범죄의 비율은 35.1%이나, 2000년의 경우에는 41.8%로 늘어났고, 1995년 18-19세 청소년범죄를 100으로 할 때 200년에는 138%로 늘었다. 또한 범행의 동기가 더 불분명해지고 있는 경향이다. 공식적인 통계자료를 보면 우발적인 동기로 범행을 한 경우가 1995년 전체 청소년범죄의 23.5%에서 2000년 27.5%로 증가했다. 또한 기타나 미상과 같이 범행 동기와 원인이 명확하지 않은 경우가 전체 대비 38.6%에 달한다. 우발적인 동기란 것도 범행의 동기를 쉽게 설명하기 어려운 것으로, 결국 절반 이상의 청소년 범죄가 기성세대의 가치관의 기준으로는 그 원인과 동기를 파악하기가 쉽지 않은 현실이다.

참고자료

· 없음