문제 2. 학습자 자신이 생각할 때 가장 효과적인 언어 교수이론은 무엇이라고 생각합니까

소개

외국어로서의한국어교육개론
주제: 문제 2. 학습자 자신이 생각할 때 가장 효과적인 언어 교수이론은 무엇이라고 생각합니까?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전신 반응 교수법의 특징
2. 전신 반응 교수법의 장점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

전신 반응 교수법은 ‘James Asher’로부터 1977년에 창안된 교수법이다. 해당 교수법은 교사의 지시 혹은 명령에 대하여 학습자가 직접 몸으로 반응하여 외국어를 익히는 방식으로 진행된다. 청취 이해를 강조하는데, 이는 즉 ‘이해 접근법’에 대한 강조하고 말할 수 있다. 전신 반응 교수법은 다음과 같은 특징을 지니고 있다.
첫째, 초급에서는 구두 숙달도를 배양한다.
둘째, 교사의 명령에 따라 학습자가 직접적인 행동을 취함으로써 그를 통해 언어 습득을 유도한다는 특징이 있다.
셋째, 처음에는 과도한 교정을 자제하나 차츰 횟수를 늘려나간다는 특징이 있다.
넷째, 일반적으로 기본적인 교재가 없이 실물 자료, 몸짓 및 단어 카드를 활용한다는 특징이 있다.
일반적으로 해당 교수법은 초급 단계의 아동을 대상으로 한 학습에 활용되는 경우가 많다.

참고자료

· 박경자, 한국어 교육실습 (예비교사를 위한), 한국문화사, 2018.
· 정에스더, 전신 반응 교수법을 활용한 한국어학급의 한국문화수업 프로그램에 관한 실행 연구, 경인교육대학교 교육전문대학원, 2020.
· 김수현, 전신반응 교수법을 활용한 한국어교육 방안 : 성인 학습자를 대상으로, 대진대학교 대학원, 2017.