과학교육을 통해 영유아에게 길러주어야 할 소양에 대하여 기술하고, 유아의 생활 및 경험과 관련된

소개

아동과학지도
주제: 과학교육을 통해 영유아에게 길러주어야 할 소양에 대하여 기술하고, 유아의 생활 및 경험과 관련된 과학적 지식 습득이 가능한 상황에 대하여 구체적 예시를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학적 소양을 위한 과학교육
1) 영유아에게 길러주어야 할 과학적 소양
2) 유아의 생활 및 경험과 관련된 과학교육의 내용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
과학의 빠른 발전과 사회의 적용이 인간의 삶에 전례 없는 변화를 가져왔다. 과학관련 문제는 개인적 수준을 넘어서 사회와 국가에 영향을 미치고 있는 것이다. 우리가 살아가야 할 사회는 과학 분야에 관심 있는 사람만이 아닌 국민들은 과학적 소양을 갖추면서 과학적 지식과 과학적 사고방법을 사용하면서 사회를 만들어가며 참여해 나가야 한다.
세계 곳곳에서는 사건 사고들이 많이 일어나고 있다. 최근에는 강풍으로 산불이 진화되지 않아 많은 재산과 산림이 불탔다. 안타깝게 우리나라에서도 여객기 사고로 많은 사람들이 목숨을 잃었다. 그런데 이러한 사건사고들이 또 다시 발생될 수 있다는 점이다. 또 다시 일어날 사고를 막기 위해서 어떠한 대처와 대책을 강구해야 하는지 사람들은 더 연구하며 과학기술을 발전시켜 나가야 한다.
영유아에게 길러주어야 할 과학적 소양에 대하여 기술하고, 유아의 생활 및 경험과 관련된 과학적 지식 습득이 가능한 상황에 대하여 구체적 예시를 들어 설명해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 과학적 소양을 위한 과학교육
1) 영유아에게 길러주어야 할 과학적 소양
앞으로 다가올 미래사회를 위해 자라나는 아동들에게 과학적 지식을 습득하고 이를 활용하여 문제를 해결하는 능력뿐만이 아닌 지역사회와 국가, 나아가 지구를 아우르는 과학관련 사회적 문제를 염두에 둔 과학적 소양을 위한 교육이 필요

참고자료

· 홍혜진(2020). 과학적 소양을 위한 과학교육 내용구성의 쟁점에 대한 고찰-‘과학지식’vs, '과학을 둘러싼 맥락‘을 중심으로-. 서울대학교 대학원
· 안미현(2023). <자석놀이> 프로젝트를 통한 만 3세 유아의 과학적 소양 함양. 대구교육대학교 교육대학원
· 배여진(2024). <건축>프로젝트 활동을 통한 만 4세 유아의 과학적 소양 함양. 대구교육대학교 교육대학원