(세상읽기와논술) 교재와 강의 7장, 8장에 나오는 옹호와 반박의 방법, 찬성과 반대 설정을 숙지합니다

소개

교과목명: 세상읽기와논술
[과제명] 교재와 강의 7장, 8장에 나오는 옹호와 반박의 방법, 찬성과 반대 설정을 숙지합니다. 그런 다음, 아래의 두 글 중 하나를 읽고 찬성, 혹은 반대의 입장을 정하여 서론, 본론, 결론의 형식을 갖추어 논술합니다. (분량 A4지 2쪽. 점수 30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회문제 양산
2. 정치적 도구로서 악용 가능성
3. 외교 악영향
4. 사회 부작용 증가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 윤석열 대통령 탄핵 절차와 관련하여 많은 사회적 혼란이 나타나고 있다. 이중 하나는 중국인에 대한 혐오가 증가하고 있다는 것이다. 윤석열 대통령은 중국인이 군사시설을 촬영했으며 선거에 중국이 개입헀다는 주장을 펼쳐왔다. 윤석열 대통령을 지지하는 세력에서 이 의견에 찬성하면서 이들을 중심으로 한 중국인 혐오가 심화되고 있는 상황이다. 현재 기사에서 우려하는 것처럼 이러한 혐오가 커지면 커질수록 혼란은 가중되고 폭력으로 인한 신체 및 정신적 손해, 표현의 자유 억압, 차별이 정당화 되는 사회가 만들어질 우려가 있다. 이에 따라 중국인 혐오를 중단해야 한다.

Ⅱ. 본론
1. 사회문제 양산
중국인 혐오는 사회 문제로 접근해야 된다. 혐오라는 것은 한 사회 안에서 어떠한 집단에 대한 억압과 이들을 배제시키는 것은 정당하다고 보는 시각을 만들어낸다. 이러한 혐오가 심화될수록 혐오를 받는 집단은 사회 모든 활동에 제약이 발생하게 되고 이들에 대한 차별은 심화될 수밖에 없다

참고자료

· 세상읽기와논술 7장, 8장
· 이승현(2020). 왜 혐오의 시대가 되었나?. 참여연대.
· 장려은(2021). 코로나19 시기 ‘중국인 혐오’에 대한 민족지적 연구. 서울대학교.
· 고범준(2023). 혐오로 얼룩진 사회. 카이스트신문.
· 김태현, 김재원(2024). 학교에서 태어나 미디어가 키운 ‘공공역사’, 중국을 혐오하다. 역사비평.
· 이진혜(2025). 경향신문 ‘중국인 혐오’를 멈춰라. 경향신문.
· https://www.khan.co.kr/article/202502092056005