(청소년인성교육) 감사는 개인의 행복과 타인과의 긍정적 관계를 증진시키는 초월과 관련된 성격 강점이다

소개

교과목명: 청소년인성교육
[과제명]
- 감사는 개인의 행복과 타인과의 긍정적 관계를 증진시키는 초월과 관련된 성격 강점이다. ‘청소년인성교육’ 교재 6장과 동영상 강의 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,

1) ‘감사’에 대한 개념 및 이론을 제시하고,
2) 교재에 제시된 ‘감사 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 감사 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시하고
3) 이러한 적용 과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. (30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 감사
1) 감사의 개념
2) 감사 관련 이론
2. 감사 증진을 위한 활동
1) 감사 일기
2) 감사 일기 활동 적용
3) 적용 과정에서 느낀점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
감사성향은 자신이 받은 혜택이 다른 대상에게 있다고 생각하는 긍정적 정서를 의미한다. 삶에 대한 경이로움, 고마움, 좌절 속에서 삶을 바라보며 미래를 상상하는 것, 삶 속에서 누군가에게 고마워하는 것, 신에게 감사하는 것 등이 이에 포함된다. 감사에 대한 경험과 표현은 문화와 시간을 초월해서 인간의 성격과 사회생활의 기본이 되는 바람직한 것으로 다루어지기도 하였다. 이는 감사 경험이 긍정정서, 행복, 사회적 관계 만족, 삶의 만족과 높은 관련을 가지고 있기 때문이다. 감사와 관련된 여러 연구에서는 감사할 줄 아는 사람이 그렇지 않은 사람보다 매사에 긍정적이며 타인을 더 잘 배려하고 돕는 경향이 있고 부정적 경험에 압도되지 않고 그 경험을 성장의 자원으로 활용해서 즐거운 일상을 살아갈 수 있다고 한다. 감사성향은 마음의 평안을 주고 사람을 지금보다 더 건강하게 하며 행복하게 해주고 우울, 불안, 스트레스 등 부정적 감정을 보다 통제하고 더 큰 만족감, 행복을 가져오는 등 유익한 점이 있음이 밝혀지면서 감사와 관련된 연구도 활발하게 이루어지고 있다.
본론에서는 이러한 감사에 대한 개념과 이론을 설명하고 감사 증진을 위한 활동을 직접 적용한 후 경험을 작성할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 감사
1) 감사의 개념
감사는 일시적으로 일어나는 정서적 반응과 자신이 받은 혜택을 인식하고 축복감을 느끼고 이에 보답하고자 하는 개인적 성품을 의미한다. 이는 자신에게 혜택이 주어지기까지 존재했을 타인의 수고, 호의를 인식해서 고마움을 느끼며 나아가 보답하려는 성향을 의미한다(권석만, 2011). 감사는 받는 혜택의 축복감과 혜택을 베푼 터인 또는 다른 대상과 호의적으로 연결됐다는 긍정적 연결감을 느끼도록 한다. 넓게는 감사경험이 나의 존재가 경이롭고 기적적 방식으로 세상과 연결됐다는 인식으로부터 시작된다. 감사는 이러한 긍정적 연결감으로 자기의 존재감을 확장시키는 초월적 덕목으로서 의미를 가진다(권석만, 2011).

참고자료

· 이은희·김주연·장지영·변주나(2017). 감사일기 활동이 일 대학생들의 행복감 및 감사 성향에 미치는 효과. 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지.
· 하혜숙·황매향·여태철·강지현(2018). 청소년 인성교육. KNOUPRESS.
· 감사나눔신문(2024). 감사교육, 왜 필요해요?. 감사나눔신문.