(교육평가) ➀규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고

소개

교육평가
[과제명]
가. 공통형: 총 35점
문제: ➀규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ➁각각의 평가가 교육에서 활용된사례를 제시하고 ➂그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오. (35점)
나. 지정형: 총 15점
A형: 학번 끝자리가 1~5
문제: ➀면접법의 개념을 설명하고 ➁유아교육에서 면접법이 적용된 사례를 검사목적, 검사실시 과정과 절차, 결과, 검사실시의 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명하시오. (15점)

목차

없음

본문내용

1) 규준참조평가 개념
규준참조평가는 학습자의 성취 수준을 동일한 조건의 다른 학습자 혹은 또래 집단과 비교해 상대적인 위치를 파악하는 평가이다. 평가의 목적은 개인의 절대적 성취 수준 보다는 타인에 비하여 어느 정도 수준에 있는지를 파악하는 것에 있다. 예를 들어, 시험 결과를 하위 10%, 평균 이상 등으로 분류하거나 백분위 순위를 통하여 성취도를 나타내는 것이 이에 해당한다. 교육기관에서 흔히 사용되는 표준점수, 등수, 석차 등이 규준참조평가의 대표적인 예이다.
이러한 평가는 학생 간의 변별력 확보를 하고 여러 수준의 학습자들을 상대적으로 분류함에 있어 유용하다. 그러나 해당 평가는 학습 목표에 도달했는가 보다는 집단 내 서열에 중점을 두고 있기에 실제로 어떤 것을 어떻게 이해했는가에 관한 정보 제공은 불가하다. 또한, 경쟁이 중심이 되는 교육 문화를 조장하거나 학습 부진 학생에게 낙인 효과를 줄 수 있는 단점도 있다. 그럼에도 불구하고 선발 목적의 평가나 대규모 평가에서는 비교적 객관적이고 시각적인 자료를 제공할 수 있다는 점에서 활용도가 높다.
2) 준거참조평가 개념
준거참조평가는 학습자의 성취를 미리 예견된 학습 기준(준거), 목표에 비추어 절대적으로 판단하는 평가방법이다. 이러한 평가에서는 타인과의 비교가 아닌 학습자가 특정 기준에 도달했는가를 확인하는 것이다. 예를 들어, “자신의 이름을 쓸 수 있는가?” “뺄셈을 정확하게 수행할 수 있는가?”와 같이 정확한 성취 기준에 의해 평가하고, 모든 학습자가 기준을 충족한다면 모두 높은 점수를 받을 수도 있다.
이러한 평가는 학습자의 목표 달성 여부, 이해도, 학습 진전 상황을 정확히 파악할 수 있어 교수-학습 피드백을 함에 있어서 효과적이다.

참고자료

· 교육평가 한국방송통신대학교 교재
· 차경희, 김지영(2023)『과업 중심 교수법을 활용한 유아 영어 읽기⋅쓰기 활동 사례 연구』, 학습자중심교과교육학회
· 최정선, 김성일(2004)『 평가유형과 지각된 유능감이 내재동기와 목표성향에 미치는 영향』, 고려대학교