ADHD 놀이치료 후 사회성을 증진 시키는 사회성 목표를 기술하고 그에 따른 부모에게 도울 사회성 활동을 정리해 보세요

소개

놀이치료

ADHD 놀이치료 후 사회성을 증진 시키는 사회성 목표를 기술하고, 그에 따른 부모에게 도울 사회성 활동을 정리해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ADHD의 특징
2. ADHD 놀이치료 후 사회성 증진 목표
3. 부모에게 도울 사회성 활동
4. 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아이의 행동이 유난히 산만해 보이거나, 친구들과 어울리는 데 자주 어려움을 겪을 때 어른들은 쉽게 걱정부터 앞세운다. 왜 이렇게 가만히 있질 못할까, 왜 순서를 못 지킬까, 왜 자꾸 친구와 다투는 걸까. 그 질문의 끝에서 종종 등장하는 단어가 바로 ADHD다. 하지만 ADHD를 단순히 ‘집중을 못 하는 문제’로만 이해하는 순간, 아이가 겪는 실제 어려움의 상당 부분은 보이지 않게 된다. ADHD 아동에게 더 힘든 것은 공부보다 사람이다. 관계 속에서 생기는 좌절, 반복되는 오해, 그리고 점점 줄어드는 자신감. 이 모든 것이 사회성 문제로 이어진다.
ADHD 아동은 의도적으로 규칙을 어기거나 친구를 힘들게 하려는 것이 아니다. 순간적인 충동, 감정 조절의 어려움, 상황을 한 번 더 생각할 여유의 부족이 행동으로 먼저 튀어나올 뿐이다. 그 결과 또래 관계에서 부정적인 반응을 경험하게 되고, 이는 다시 위축이나 공격성으로 되돌아오는 악순환을 만든다. 이 지점에서 놀이치료는 중요한 역할을 한다. 놀이치료는 아이에게 ‘고쳐야 할 문제’를 들이대기보다, 아이가 가장 자연스럽게 자신을 드러낼 수 있는 놀이를 통해 감정과 행동을 조율하도록 돕는다.
특히 ADHD 아동에게 놀이치료는 사회성 발달의 출발점이 된다. 놀이 속에서 아이는 기다리는 연습을 하고, 규칙을 경험하고, 타인의 반응을 안전하게 배운다. 실패해도 괜찮고, 다시 시도할 수 있는 공간이 바로 놀이치료다. 하지만 치료실 안에서의 변화가 일상으로 이어지기 위해서는 중요한 연결고리가 하나 더 필요하다. 바로 부모다. 부모는 아이가 가장 많은 시간을 보내는 환경을 만들어주는 사람이며, 치료 이후 사회성 발달을 지속시키는 핵심적인 조력자다.
그래서 ADHD 놀이치료를 이야기할 때, 치료 효과 그 자체만으로는 충분하지 않다. 놀이치료 이후 어떤 사회성 목표를 설정할 것인지, 그리고 그 목표를 일상 속에서 어떻게 지지할 것인지가 함께 논의되어야 한다.

Ⅱ. 본론

1. ADHD의 특징

ADHD 아동을 떠올리면 가장 먼저 생각나는 모습은 아마도 가만히 있지 못하는 모습일 것이다.

참고자료

· 유미숙 외, 「게임놀이치료」, 학지사, 2025
· 김화란 외, 「놀이치료」, 학지사, 2025
· 한유진 외, 「보육놀이치료」, 학지사, 2024
· 정철민 외, 「교육사회학」, 창지사, 2023