부모의 부재로 인해 정서적 결핍과 낮은 자아존중감을 경험하는 조손가정 아동을 대상 통합적 지원 프로그램

목차

1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8. 참고자료

본문내용

1. 사업명: 부모의 부재로 인해 정서적 결핍과 낮은 자아존중감을 경험하는 조손가정 아동을 대상 통합적 지원 프로그램

2. 사업의 필요성

1) 대상자 욕구 및 문제점

곽혜경(2009)조손 가정 부적응 행동 아동을 지지하는 지속적인 상담 프로그램이 마련이 필요하며 가정-학교-사회의 협력체제에 기반을 두어 부적응 행동을 지속적으로 관리할 수 있는 전략을 세우는 것이 필요하다고 보고하였다.

박정란(2009)은 독서치료프로그램이 조손가정 아동의 우울감 감소와 자아존중감 향상에 효과가 있었음을 보고하였고, 조혜영(2010)은 집단치료놀이 프로그램을 통해 조부모-손자녀의 상호작용에 긍정적인 효과가 있었으며, 손자녀 학생의 부정적인 행동의 치료에도 긍정적인 변화가 있었음을 보고하였다.

최은희(2003)는 가정환경이 청소년의 자아정체감 형성 및 내적감정에 미치는 영향
에 대한 연구에서 청소년들의 자아정체감 형성 및 내적 감정에 가정환경이 영향을
미치는지 그 상관관계를 분석하였다. 그 결과 청소년의 자아정체감 형성에 있어서
가정의 역할 특히 부모와의 관계가 중요하고 가정환경이 좋지 않을 경우 청소년의
내적 감정의 위기를 겪을 수 있다고 보고하였다.

이상에서 언급한 선행연구를 근거로 할 때, 조손가정이라는 가정환경의 특성은 초등학교 학생에게 심리적으로 영향을 미치는 큰 요인이 될 수 있으며, 초등학교 시기에 이루어져야할 중요한 발달과업 중의 하나인 자아존중감 형성에 지대한 영향을 미칠 수 있다고 볼 수 있다. 또한 초등학교에서 정서적, 사회적 부적응 행동을 보이고 있는 조손가정 학생들에게 독서상담 활동을 진행하는 과정에서 긍정적인 자아개념을 가지고, 협동 작업 등을 통해 의사교환 등 대인관계 면에서도 개선의 효과를 가져 올 수 있을 것이라 판단되며 여기서는 독서상담을 진행하여 조선가정 학생의 자아존중감을 높이고 사회성을 발달시켜 부적응 문제를 스스로 해결해나가도록 하는데 큰 의미를 두고자 한다.

참고자료

· 사회복지 개발과 평가 황성철 공동체
· 프로포절 작성의 실제 김승의 공동체
· 사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
· 사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강병로 나눔의집
· 사회문제론 박정호 여진주 신정
· 보건복지가족부