[경영학개론] 동기유발이론에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습동기의 개념 및 분류

2. 학습동기에 관한 이론

3. Keller의 ARCS이론의 배경

4. Keller의 ARCS이론
1) 주의집중(Attention)
2) 관련성(Relevance)
3) 자신감(Confidence)
4) 만족감(Satisfaction)

5. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

ARCS 모델은 학습동기를 유발하고 지속시키기 위하여 학습환경의 동기적 측면을 설계하는 문제해결 접근법이다(Keller, 1987). 이 모델은 두 가지 주요 부분으로 구성되어 있다. 첫째는 동기의 구성요건을 분류해 놓은 것으로 이는 인간 동기에 대한 연구결과를 통합한 결과물이다. 둘째는 특정 대상에 적절한 동기 향상방법을 구안하는 체계적 설계과정이다. 이것은 학습동기의 다양한 요인들을 확인하는데 도움을 주고, 주어진 학습환경에서의 학습자 동기특성을- v파악하는데 도움을 주기 때문에 적절한 동기전략을 처방할 수 있도록 해준다. 인간 동기특성들은 크게 네 가지 범주로 통합될 수 있다. 즉, 주의집중(Attention), 관련성(Relevance), 자신감(Confidence), 만족감(Satisfaction)이 네 가지로서 ARCS라고 약칭한다. 이 네 가지 범주들은 인간이 완전히 동기유발되기 위한 요건들의 꾸러미라고 할 수 있는데 각 범주는 또 다시 하위범주를 포함하여 인간의 동기를 좀 더 구체적으로 드러낼 수 있다. 따라서 본론에서는 동기유발이론에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학습동기의 개념 및 분류

동기(motivation)의 개념은 주로 교육심리학에서 연구되어왔으며 행동을 조작하고 활기 있게 하는 힘을 의미한다. 라틴어의 움직인다(Movere)는 의미에서 유래된 동기는 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다. 김아영은 동기란 개인으로 하여금 어떤 목표를 추구하도록 행동을 이끌어가게 하는 내적인 추동상태이며 따라서 동기는 일반적으로 목표추구행동 또는 욕구불만을 위한 지향행동을 일으키게 하는 힘, 원동력이라고 정의하였다.

참고자료

· 전현진, “스캠퍼 기법과 ARCS 학습동기이론을 적용한 음악수업지도안 개발” 경희대학교 석사학위논문, 2017.
· 길현주(2001), ‘ARCS모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과 연구’, 서울대학교 석사학위 논문.
· 송상호(1998), ‘ARCS모델에 대한 비판적 고찰:가정, 특징, 그리고 이론적 쟁점들’, 교육공학연구.
· 이혜숙(2002), ‘ARCS모델의 교수-학습 프로그램 적용을 통한 학습동기 유발 효과’, 한국교원대학교석사학위논문.