하트(Hart)의 참여이론 8개의 청소년참여 단계별로 간략하게 기술하고, 청소년 참여기구(청소년운영위원회와 청소년 참여위원회의, 청소년특별회의)각 주관부서,법적 근거,목적 그리고 기능과 역할에 대하여 설명하시오.

소개

청소년문화
하트(Hart)의 참여이론 8개의 청소년참여 단계별로 간략하게 기술하고, 청소년 참여기구(청소년운영위원회와 청소년 참여위원회의, 청소년특별회의)각 주관부서,법적 근거,목적 그리고 기능과 역할에 대하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 하트의 청소년 참여이론
2. 청소년 참여기구

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년은 더 이상 보호와 육성의 대상에 머무르지 않고, 사회의 주체로서 정책 결정 과정에 참여하는 것이 강조되고 있다. 성인 중심으로 이루어지던 정책 수립에서 벗어나 청소년 스스로 목소리를 내고 권익을 주장할 수 있는 환경을 조성하는 일이 중요해지고 있다. 이러한 흐름 속에서 국제적으로 로저 하트(Roger Hart)의 참여 이론은 청소년 참여 수준을 진단하는 틀로 널리 알려져 있다. 하트의 이론은 청소년이 얼마나 주체적으로 의사결정에 참여하는지를 8단계로 구분하여 제시하고 있으며, 이를 통해 형식적인 참여와 실질적인 참여를 구별할 수 있게 해준다. 한편, 우리나라에서도 청소년의 사회 참여를 제도적으로 보장하기 위해 다양한 청소년 참여기구를 운영하고 있다. 대표적인 예로 청소년운영위원회, 청소년참여위원회, 청소년특별회의 등이 있으며, 이는 관련 법률에 근거하여 청소년들이 시설 운영이나 정책 결정에 적극적으로 관여하도록 마련된 조직들이다. 본 과제에서는 하트의 참여이론에 따른 8단계 청소년참여 수준을 간략히 살펴보고, 이어서 우리나라 청소년 참여기구인 청소년운영위원회, 청소년참여위원회, 청소년특별회의의 주관 부서, 법적 근거, 목적 및 주요 기능과 역할에 대하여 자세히 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 하트의 청소년 참여이론

하트는 청소년 참여의 정도를 ‘참여의 사다리’ 8단계 모델로 제시하였다. 이 모델에서 1단계부터 3단계까지는 겉보기에 참여처럼 보일 수 있으나 실제로는 청소년의 자율성과 주체성이 보장되지 않은 단계들이다. 1단계 ‘조작’(Manipulation)에서는 청소년들이 활동의 목적이나 내용을 이해하지 못한 채 성인의 지시에 따르기만 하는 수준이다. 2단계 ‘장식’(Decoration)은 청소년이 행사나 프로그램에서 말 그대로 장식품처럼 동원되는 수준으로, 노래나 춤 등 피상적인 활동 참여에 머무른다. 3단계 ‘명목상의 참여’(Tokenism)에서는 청소년들에게 의견을 표현할 기회는 주어지지만, 정작 그 의견이 실제 의사결정이나 활동에 반영되지 않아 참여의 효과가 유 nominal name-checked만 될 뿐이다. 이러한 1~3단계를 하트는 “비참여” 수준으로 간주하였다. 즉, 청소년이 능동적 주체로 참여하지 못하고 형식적으로만 참여한 듯한 단계들인 것이다.

참고자료

· 양현주. (2013). 로저 하트(Roger Hart)의‘참여 사다리’를 통해 본 유아 참여의 수준과 한계에 대한 교사의 인식. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 이혜숙, & 이영주. (2019). 서울시 청소년참여 실태와 청소년참여 활성화 추진전략. 정책리포트, 1-21.
· 고홍주. (2025). "청소년이 직접 정책 제안한다"…제21회 청소년특별회의 출범. 뉴시스.
· https://www.newsis.com/view/NISX20250403_0003125984
· 이영일. (2020). 청소년참여위원회가 동아리? 청소년 참여자치 정책 문제없나. 오마이뉴스.
· https://www.ohmynews.com/NWS_Web/View/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0002652784