배론 사이버 심리학 a+과제입니다.

소개

배론 사이버 심리학 a+과제입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 디지털 격차에 따른 사회 불평등
2. 디지털 애도 문화의 부재

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

기술에 대한 접근성과 활용 능력의 차이는 새로운 형태의 사회적 불평등을 창출하고 있으며, 이는 '디지털 격차'라는 구조적 문제로 나타나고 있다. 경제적 여건, 거주 지역, 연령대에 따른 정보 접근 능력의 현저한 차이는 교육 기회, 고용 환경, 복지 혜택, 정치 참여 등 사회 전반에 걸친 불균형을 심화시키며, 기존의 계층 구조를 고착화하는 동시에 디지털 사회의 새로운 소외 계층을 형성하고 있다.

이와 함께 주목해야 할 또 다른 현상은 사이버공간에서의 '디지털 애도 문화'의 부재로 인한 갈등이다. 디지털 기술이 정보 접근성과 소통 방식에 혁신을 가져온 것은 분명하지만, 인간의 정서적 경험과 상실에 대한 처리 과정이 온라인 환경에서 적절히 다뤄지지 못하면서 개인의 슬픔과 애도가 공론장에서 충분한 존중을 받지 못하는 상황이 발생하고 있다. 이는 디지털 환경의 기능적 확장과는 대조적으로, 인간적 정서와 공감의 영역이 점차 소외되고 있음을 보여주는 중요한 징표이다.

이러한 디지털 격차와 애도 문화의 부재는 단순한 기술적 문제를 넘어서 사회 통합과 공동체 의식에 근본적인 도전을 제기하고 있다. 디지털 환경에서 소외되는 계층은 정보 격차로 인해 사회적 참여 기회를 상실하게 되고, 이는 민주주의의 기본 원리인 평등한 참여와 기회 보장을 훼손하는 결과를 낳고 있다. 또한 온라인 공간에서 인간적 정서와 공감 능력이 결여된 소통 방식은 사회적 유대감을 약화시킬 뿐만 아니라 갈등 해결 능력 자체를 저하시키는 요인으로 작용하고 있다.

특히 주목할 점은 이러한 문제들이 서로 상호작용하면서 더욱 복잡한 양상을 띠고 있다는 것이다. 디지털 격차로 인해 소외된 계층은 온라인에서의 발언권과 영향력이 제한되며, 동시에 디지털 리터러시 부족으로 인해 허위정보나 편향된 정보에 더욱 취약해진다. 반면 디지털 기술에 능숙한 계층조차도 정서적 소통 능력의 부재로 인해 온라인에서의 갈등과 오해가 증폭되는 현상을 경험하고 있다.

참고자료

· 박혜영. (2021). 디지털 리터러시 교육이 고령층의 정보 활용 능력에 미치는 영향. 한국고령사회학회지, 11(2), 23-45.
· 이강. (2023). 디지털 세상이 놓친 것. 서울대저널. http://www.snujn.com/news/61630
· 하신애, 차소영, 조정훈. (2010). 사이버 상의 애도와 디지털 문화: 새로운 어플리케이션 고안을 통한 애도 문화 예측. 한국HCI학회 학술대회, 721-723
· 오소영. (2025.03.12). 하늘서도 악플 시달린다…김새론·휘성 그후 커지는 '사자 모욕죄' 논란. 중앙일보. https://www.joongang.co.kr/article/25320293
· 금융감독원. (2023.04.21). 2022년 보이스피싱 피해현황 및 주요 특징. KDI 경제교육·정보센터.
· 김우희, 우정음. (2024.10.02). 코로나19로 인한 교육격차: 청소년의 시각을 중심으로. 서울연구원.
· 김영선. (2020.07.17). [한국노년학회 칼럼] 코로나 시대 노인의 디지털 격차. 실버아이뉴스. http://www.silverinews.com/news/articleView.html?idxno=5159