코로나 시기 동안 온라인 가족생활교육 프로그램이 급증하다가 근래 들어 오프라인 프로그램이 증가하는 추세입니다. 향후 가족생활교육 현장에서 실제로 온라인오프라인 프로그램을 기획하고 진행한다고 가정할 때 더 선호하는 방식이 있는지, 그리고 두 방식 각각에 대한 개선책을 제시해보세요.

소개

<가족생활교육>
주제 : 코로나 시기 동안 온라인 가족생활교육 프로그램이 급증하다가 근래 들어 오프라인 프로그램이 증가하는 추세입니다. 향후 가족생활교육 현장에서 실제로 온라인오프라인 프로그램을 기획하고 진행한다고 가정할 때 더 선호하는 방식이 있는지, 그리고 두 방식 각각에 대한 개선책을 제시해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 본인이 선호하는 프로그램 방식과 그 이유
2. 오프라인 및 온라인 가족생활교육 프로그램에 대한 개선방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

전례 없는 감염병의 확산은 우리 사회의 많은 풍경을 바꾸어 놓았다. 가족생활교육 현장 역시 거대한 변화의 물결을 피할 수 없었다. 사회적 거리두기라는 물리적 제약 속에서, 교육의 장은 급격하게 온라인 공간으로 이동했다. 화상 회의 프로그램을 통한 부부 상담, 유튜브를 활용한 양육 코칭 등 온라인 가족생활교육은 시공간의 제약을 허물며 새로운 가능성을 열어주었다. 하지만 디지털 화면 너머의 소통이 모든 것을 해결해 주지는 못했다. 점차 대면 접촉의 부재가 낳는 한계가 드러나기 시작했고, 사회가 안정을 되찾으면서 현장은 다시금 오프라인 공간의 가치를 재조명하고 있다. 이제 우리는 온라인과 오프라인이라는 두 가지 선택지를 모두 경험한 세대로서, 어떤 방식이 가족의 건강한 변화를 이끄는 데 더 효과적인지, 그리고 각 방식의 장점을 어떻게 극대화하고 단점은 보완할 수 있을지에 대한 깊이 있는 고민이 필요한 시점에 서 있다. 이 글은 이러한 시대적 요구에 응답하여, 가족생활교육 프로그램의 미래 방향성을 위한 새로운 좌표를 설정하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 본인이 선호하는 프로그램 방식과 그 이유

궁극적으로 나는 오프라인 프로그램을 더 선호한다. 물론 온라인 프로그램이 지닌 접근성과 편의성은 무시할 수 없는 강점이다. 그러나 가족생활교육의 본질이 관계의 심층적 이해와 변화에 있다고 볼 때, 오프라인 공간이 주는 상호작용의 깊이와 질을 온라인이 온전히 대체하기는 어렵다고 판단한다.

1) 비언어적 소통이 자아내는 치유적 환경
가족 관계의 문제는 논리적 언어로만 해결되지 않는 복잡한 감정의 영역을 포함한다. 오프라인 공간은 언어 너머의 소통, 즉 비언어적 교감이 가능한 유일한 환경이다.

참고자료

· 김순옥. 가족생활 교육. 경기도: 교문사, 2011.
· 이연숙. (성인을 위한)가족생활교육론. 서울: 학지사, 1998.
· 정현숙. 가족생활교육. 서울: 신정, 2007.
· 전세경. 가족생활교육. 경기도: 양서원, 2013.
· 이기숙. 가족생활교육. 서울: 신정, 2010.