타 기관의 교육 프로그램을 살펴보고, 태권도 지도자 교육 방안에 대하여 논하시오

소개

국기원 승단논술
6단 주제: 타 기관의 교육 프로그램을 살펴보고, 태권도 지도자 교육 방안에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도사 교육 프로그램
1) 청소년지도사의 정의와 자격 교육과정
2) 청소년지도사 보수교육
3) 이러닝 보수교육의 특징과 청소년지도사 이러닝 보수교육 사례
2. 태권도 지도자 교육 프로그램
1) 태권도 지도자 이러닝 보수교육 현황 및 사례
2) 태권도 지도자 이러닝 보수교육이 확대되어야 하는 이유와 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

태권도 지도에서 사범, 즉 지도자가 차지하는 비중은 다른 어느 종목보다도 높다. 즉, 교육적으로 지도자가 많은 비중을 차지하고 있는 것이다. 그래서 사범의 유형이나 지도방침 및 지도방법은 수련자에게 효과적인 측면에서 직접적으로 크게 작용한다. 또한 수련자의 태도 및 성격에 미치는 영향은 물론, 태권도의 사회적 풍토나 분위기와도 깊은 상관 관계를 보인다.
한편, 일반적으로 지도자라는 것은 “타인에게 사고 체계, 행동방식, 행위 등에 대한 영향력을 행사하는 사람이다.”라고 정의할 수 있다. 다양한 수련자들에게 태권도를 지도하는 사람은 당연히 지도자로서의 자부심을 가져야 할 것이다. 그런데 사범의 행동과 태도, 말씨 등은 수련자의 전인적 발달에 직접적이고 지대한 영향을 미친다. 그렇기 때문에 훌륭한 태권도 지도자는 다음 세 가지 측면에서의 자질을 겸비해야 한다.
첫째, 태권도 지도자는 지도자이기 이전에 태권도라는 무예를 수련하는 하나의 인격자로서의 심성을 갖추기 위하여 꾸준하게 노력하고 실천해야 한다. 또한 자신의 행위에 대해 끊임없이 질문하고 반성함과 함께 자기향상을 도모하는 자세를 취해야 한다. 같은 맥락에서 긍정적이고 합리적인 사고방식, 교양, 도덕적 가치판단, 타인에 대한 관심, 통찰력, 너그러운 마음, 성실함 등은 지도자로서 필히 갖추어야 하는 중요한 자질이다. 이와 같은 품성을 바탕으로 하여 수련자들에게 깊은 애정을 가지고 수련자의 전인적인 성장에 관심을 두어야 한다. 이로써 태권도 이외의 잠재력까지도 개발시킬 수 있어야한다.
둘째, 태권도 지도자는 태권도 기술, 정신뿐만 아니라 이론 지식 또한 풍부하게 표현할 수 있는 능력을 갖추처야 한다.
셋째, 태권도 지도자는 적절한 수련 환경과 체계적인 수련 계획, 이상적인 지도 방법 및 전략 등을 갖추어야 한다. 그를 기반으로 하여 수련자의 신체적 발달은 물론이고 흥미, 태도, 욕구, 가치관, 신념에 관계되는 정의적 및 지적 성장과 발달도 성취시켜 줄 수 이써야 한다.

참고자료

· 강유진, 한국 태권도지도자 교육의 성장: 단계별 변화과정 탐색, 서울대학교 대학원, 2023.
· 이용우, 유아태권도 지도자의 교육적 가치 갈등과 극복과정, 한국체육대학교, 2017.
· 이정주, 태권도지도자의 인성교육에 대한 신념과 지도실제와의 관계, 용인대학교, 2012.
· 김현호, 태권도 지도자의 교육철학이 교육신념에 미치는 영향, 용인대학교 태권도대학원, 2013.
· 손천택 외, 국기원 태권도 지도자 교육과정의 개선 및 운영, 국기원, 2010.
· 김정수, 청소년지도사 보수교육 이러닝학습 설계 방안, 한국방송통신대학교, 2020.
· 이재민, 청소년지도사의 사내 커뮤니케이션 인식과 소명의식, 직무만족, 이직의도와의 관계성에 대한 탐색적 연구, 서강대학교 미디어커뮤니케이션대학원, 2024.
· 한국청소년활동진흥원 홈페이지
· https://www.kywa.or.kr/leader/leader3_1.jsp