용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점에 대해 정리하고 포함식 통합(integration)과

소개

교과목 명: 특수아통합교육
주제 : 용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점에 대해 정리하고 포함식 통합(integration)과 모음식 통합(inclusion)을 비교한 다음 진정한 통합의 의미에 대한 본인의 의견을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육
1) 개념
2. 포함식 통합과 모음식 통합
1) 개념 비교
3. 진정한 통합
1) 의미

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대 우리가 살아가는 사회는 여러 요인에 따라 장애 발생의 위험이 높아질 뿐 아니라 장애인의 숫자 또한 증가하고 있다. 2023년 4월 19일에 발표한 장애인현황을 보게 되면 우리나라 장애인의 전체 숫자는 총 2,652,860명으로 전체 인구의 약 5.2%에 해당한다. 2004년 장애인의 숫자는 총1,610,994명이었음을 보았을 시 거의 20년이 지난 지금 100만 명 이상증가했다는 것을 알 수 있다.
이러한 추세로 짐작해 본다면, 지금 사회에서 장애인의 숫자는 지속적으로 증가할 것으로 예상되며, 이를 통하여 장애인이 누구나 될 수 있다는 가능성과 사회 곳곳에서 장애인과 같이 할 가능성이 커진다는 것을 알 수 있다. 그에 따라 장애인과 연관된 문제에 관심을 기울일 필요가 있음과 더불어 장애인과의 사회통합에 관심을 가질 필요성이 있다고 생각한다. 이에 사회에서는 교육기관에서 통합교육을 실시하고 있는데 이 통합의 개념은 변화해왔다.
다음의 본론에서는 모음식 통합과 포함식 통합에 대하여 비교해 알아보고 진정한 통합의 개념에 대해 살펴보고자 한다.

참고자료

· 심상은(2024)『장애위험 영 유아 통합교육에 대한 보육교사의 인식 연구』, 대구한의대학교 일반대학원
· 진금수(2021)『일반어린이집에서의 통합교육 지원방안 : 경기도 y시 원장의 인식을 중심으로』, 단국대학교 특수교육대학원