학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지이상)을 적용하여

소개

사회복지실천기술론
주제: 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지이상)을 적용하여 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 긍정적 강화
1) 긍정적 강화의 개념
2) 긍정적 강화 적용
2. 소거
1) 소거의 개념
2) 소거의 적용
3. 모델링
1) 모델링 개념
2) 모델링 적용
4. 홍수법
1) 홍수법 개념
2) 홍수법 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

행동수정모델은 행동주의 심리학을 근거로 한 이론으로 개개인 수준에 맞도록 주위환경 변경시켜 바람직한 행동을 더 많이 할 수 있도록 하며 바람직하지 않은 행동은 감소시키거나 소멸시키는 과정을 의미한다. 이러한 행동수정은 인간행동을 분석하고 수정하는 심리학 분야로서 분석은 행동의 이유를 이해할 수 있도록 또는 어떤 사람이 왜 그렇게 행동했는지를 결정하기 위해 환경과 특정 행동 간 기능적 관계를 확인하는 것이다. 또한 수정이란 행동을 변화시킬 수 있도록 절차를 개발하고 이행하는 것이며 행동에 영향을 주기 위해 환경사건을 변경시키는 것이다.
본론에서는 이러한 행동수정모델은 학교폭력 청소년 가해 행동을 감소시키기 위한 목적으로 적용했을 때 사용할 수 있는 기법을 제시하고 그 효과와 한계를 설명할 것이다.

참고자료

· 김경호(2010). 사회복지실천(이론과 모델). 청목출판사.
· 설진화(2013). 사회복지실천기술의 이해. 양서원.
· 주석진(2016). 학교사회복지론. 양서원.
· 고현, 권정숙, 김대명, 김양자, 김필성, 박신희, 서재복, 임명희, 장희선, 조중현(2018). 학교폭력 예방 및 ᄒᆞᆨ생의 이해. 공감플러스.