(영유아교수방법론) (1) 교수학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시를 제시하시오

소개

영유아교수방법론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수학습
1) 교수학습의 새로운 동향과 예시
(1) 역량중심 교육
(2) 학습자 중심 교육
(3) 놀이 중심 교육
(4) 디지털 활용 교육

2. 영유아 실내 자유놀이 지원
1) 영유아 발달단계를 고려한 실내환경 지원
2) 놀이공간 활용지원과 흥미영역 지원

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

좋은 교육은 좋은 환경을 통해 실현된다고 말한다. 영유아가 생활하는 공간의 실내 환경이 잘 설계되어 있다면 놀이의 수준은 높아질 수밖에 없다. 최상의 교육과 보육환경을 제공하기 위해서 영유아의 욕구와 요구에 맞도록 계획하고 구성되어야 한다.
영유아는 주변 환경에 대한 끊임없는 흥미와 호기심, 왕성한 활동력을 가지고 있어 적극적으로 주변 환경을 탐색하는 존재이다. 영유아의 이런 특성으로 놀이가 더욱 중요하다. 영유아는 놀이를 가장 자연스러운 일상에서 가장 잘 배울 수 있듯, 놀이를 의도적으로 하게 해서는 안 된다. 놀이는 아이들의 것이며 미래의 삶을 위한연습이 될 수 있도록 놀이를 위한 놀이 환경을 구성해 주어야 한다.
교수학습의 새로운 동향을 구체적인 예시를 들어 설명하고 영유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시를 들어 논해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아 교수학습
1) 교수학습의 새로운 동향과 예시
(1) 역량중심 교육
역량은 어떤 일을 해낼 수 있는 힘 또는 기량을 의미하고 있으며, 유아교육기관에서는 유아가 핵심역량을 갖출 수 있도록 교육에 초점을 맞추어야 한다. 교사는 영유아들이 놀이를 배우고 하는 모습을 통해서 자신 스스로도 놀이를 통해 성장해 나갈 수 있다는 점을 발견할 수 있도록 가르친다는 것이다. 영유아들이 살아가는데 필수적으로 지녀야 할 지식, 기술, 태도 등을 길러나갈 수 있도록 교사는 역할을 다해주어야 한다.
놀이하는 주체는 유아이지만 놀이와 교육과정을 연계하는 역할은 교사가 한다. 교사는 질 높은 수준의 놀이를 위해 도와주는 중요한 사회적 환경요인이다. 실내외에서 놀이가 확장시킬 수 있는 유일한 성인인 만큼 교사는 자신들의 역할에 최선을 다해나가야 한다. 영유아들은 놀이를 통해서 자신의 역량을 발휘할 수 있다는 점을 알고 교사는 놀이를 수행하는 과정을 지켜보며 지원하는 태도를 보여주어야 한다.

참고자료

· 이영애, 유준호(2024). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교 출판문화원
· 김은주(2023). 디지털매체 활용교육에 대한 유아교사의 교육요구조사. 숭실대학교 교육대학원
· 안혜랑(2013). 영아 전담과 영유아통합 어린이집 만 2세반의 보육환경 및 보육프로그램 비교. 서울여자대학교 교육대학원
· 신지연(2023). 보육교사의 영유아놀이중심 교육과정 실천역량과 자기개발욕구 간 관계-교사발달유형에 따른 차이를 중심으로-. 가천대학교 교육대학원
· 김세로(2021). 유아 실내자유놀이 연구의 질적 메타분석. 전북대학교 교육대학원