학습장애아 교육을 위한 지원 체계와 노력

소개

학습장애아교육
주제: 학습장애아 교육을 위한 지원 체계와 노력
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학습장애아(영유아) 교육을 위해 국가, 지역사회, 교육기관, 가정 측면 혹은 그 이외 측면 중 하나를 선택한 후 (택 3) 어떤 노력(제도, 정책, 교육방법, 교육 내용 등)이 필요할지에 대해 제시하시면 됩니다.
이 때 국가 차원, 지역사회 차원, 교육기관 차원, 가정 차원, (혹은 그 외 다른 것을 선택해도 무방) 중 3개를 선택하셔서 제시하시면 됩니다.

목차

1. 학습장애아(영유아) 교육을 위한 국가 차원의 지원 체계와 노력
2. 학습장애아(영유아) 교육을 위한 지역사회 차원의 지원 체계와 노력
3. 학습장애아(영유아) 교육을 위한 교육기관 차원의 지원 체계와 노력

본문내용

1. 학습장애아(영유아) 교육을 위한 국가 차원의 지원 체계와 노력
가장 중요한 국가 차원의 지원 체계는 장애 아동을 위한 교육 · 보육 기관의 확충이라고 생각한다. 즉, 장애 아동의 의무 교육에 대한 권리 보장을 위한 유치원 특수학급 신설 및 증설, 통합 유치원 확충, 장애아 전문 및 통합 어린이집의 확충 등이 추진되어야 한다고 생각하는 것이다. 그를 통해 공급을 더 많이 늘릴 필요가 있을 것으로 사료된다. 하지만 이와 같은 공급은 대상 영유아의 지역별 수요에 관한 정확한 조사와 각종 자료에 기반한 조사가 반드시 필요하며 이에 대한 추가적인 연구도 필요할 것으로 보인다. 또 인구 감소 및 지역 소멸 등과 같은 이유로 유치원, 어린이집에 관한 기관 통합적 고려도 필요할 것으로 보인다. 아울러 방과후 돌봄 또한 함께 고려해야 할 것이다. 이를 기반으로 장애 아동 및 가족의 접근성을 고려할 필요가 있을 것이다.
한편, 관련 연구를 보면 사립유치원의 특수학급 설치에 관한 부분도 타당성이 높은 것으로 나타나고 있다. 이를 시행하기 위해서는 사립유치원에 특수학급 설치를 할 때 공립에 준하는 행정적 및 재정적인 지원을 해야 할 것이라고 생각한다.

참고자료

· 관계부처 합동(2021). 장애아동 지원 종합대책(안)-취학전 아동을 중심으로-.
· 김관주, 정훈영(2016). 발달지체 영유아를 위한 서비스 지원체계 개선 방안에 대한 질적 연구. 정서･행동장애연구, 32(3), 29-52.
· 박창현, 김근진, 이은혜, 배율미(2019). 장애영유아 양육 실태 및 요구 조사. 육아정책연구소.
· 손지영 (2021). 포스트 코로나 시대를 대비한 장애학생 교육지원 현황과 앞으로의 과제. 포스트 코로나 시대 대비 장애학생 맞춤형 교육지원 방안 온라인 토론회.
· 김은설(2024). 장애위험 영유아 육아 실태 및 가족중심 지원 방안. 육아정책연구소.
· 김영은(2021). 학습 플랫폼의 원격 학습에의 적용:COVID-19 미국 캘리포니아의 교육청 사례. 교육과정평가연구.