평생교육 프로그램 개발의 이론적 기초와 구체적 절차 및 다양한 환경 요소를 적용하여 현장에서 필요로 하는 평생교육 프로그램 개발 과정을 제시하고 소개하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 평생교육 프로그램 개발의 이론적 기초
2. 프로그램 개발 절차의 실제 흐름
3. 다양한 환경적 요소의 고려
4. 실제 적용 예시 및 종합

III. 결론

본문내용

솔직히 말하면 ‘평생교육’이라는 말이 처음에는 그렇게 와닿지 않았다. 학교를 졸업하면 교육은 끝난다고 생각했고, ‘배움’은 청소년기와 대학 시절에만 국한된다는 인식이 있었다. 그런데 나이가 들고, 주변에서 퇴직 후 자격증 공부를 시작했다거나, 육아가 어느 정도 끝난 후 다시 뭔가 배우고 싶다는 이야기를 듣게 되면서 시야가 넓어졌다. 단순한 취미 이상의 무엇, 자기 삶을 다시 설계하려는 노력의 한 방식으로서 평생교육을 이해하게 된 것이다.
특히 부모님이 스마트폰을 잘 못 다루셔서 주민센터 교육을 신청하셨던 기억이 생생하다. 그 수업을 마치고 나서는 더 이상 전화로 “이거 어떻게 하는 거냐”는 질문을 하지 않으셨고, 친구들에게 사진을 보내는 재미에 푹 빠지셨다. 평생교육이란 것이 결국 누군가의 ‘삶의 편의’를 넘어서 ‘자신감’을 회복하게도 해준다는 걸 그때 처음 알았다.

참고자료

· 없음