학교에서 시작되는 인권 ) 대학(원)생들의 인권감수성 제고를 위해서

목차

1. 서론

2. 본론
1) 인권 감수성이란?
2) 인권 감수성의 개념 및 구성요소
3) 대학원생으로서의 인권 감수성

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

인간이라면 누구나 가지는 기본적 권리인 인권에 대한 인식과 자율적 의사결정이 증가하는 시기에 중요하다. 타인의 권리와 자신의 권리에 대해 깊이 있게 이해하고 이를 실천하는 것이 바로 대학생, 대학원생 시기이다.
인권에 대한 사회 내의 인식은 지속해서 증가하고 있다. 카카오톡 단체 대화방 사건, 갑질 논란, 몰래카메라, 폭언, 폭행, 성추행, 성희롱과 같은 인권침해는 지속해서 이루어지고 이는 개인이 사회 구성원으로서 발생하는 권리문제의 상황에서 의사결정의 방향에 따라 사회의 건강 수준과 개인의 삶에 영향을 준다는 것이다.
특히나 대학원생의 인권 감수성 향상을 위한 다양한 언론 보도는 권익 문제에 대해 시사점을 제시하고 있다. “대학원생 인권의 현실을 바라보다.” 대학원생의 인권을 현실을 바라보다, 김재우 기자, 대학 일보,
의 기사를 통해 보면 주요 대학에서는 대학원생의 인권 실태에 대한 조사와 개선 요구의 목소리가 커지고 있으며, 이들이 경험하는 정신 건강 관리 부족, 지도교수와의 관계 문제, 인권침해 사례, 인권 감수성 향상의 필요들이 공론화되고 있다.
이에 인권 감수성을 조사하고 논문을 쓰는 대학원생인 나의 관점에서 인권 감수성 제고에 관해 서술하고자 한다.

참고자료

· 비장애초등학생의 정서지능과 인권감수성이 장애수용태도에 미치는 영향, 장지원, 성균관대학교 일반대학원, 2015, 국내석사
· Kohlberg. L. “The Philosophy of Moral Development”, New York : Haper & Row. 1981.
· 대학생의 인권감수성 수준과 인권인식 유형에 관한 연구, 한국산학기술학회논문지, 2018, vol.19,no.10,pp352~360,심태은, 이송이
· 작업치료학 전공 대학생들의 인권감수성 조사연구, 대한작업치료학회, 제25권 제3호, 2017.09, p141-152, 장기연, 이은진, 공명자