장애유아를 양육하고 있는 가족은 어떠한 심리적 특성을 지니고 있는지 특수유아의 가족에게 제공할 수 있는 지원방안의 구체적 사례에 대해 제시하시오

소개

장애유아를 양육하고 있는 가족은 어떠한 심리적 특성을 지니고 있는지 특수유아의 가족에게 제공할 수 있는 지원방안의 구체적 사례에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애유아를 양육하고 있는 가족의 심리적 특성
2. 구체적 사례를 통한 특수유아 가족 지원방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
가족은 장애유아의 성공을 위해 필수적인 요소인 동시에 유아의 첫 번째 교사이며 가족구성원들은 자녀들을 향상 격려하고 촉진하며 칭찬과 적절한 피드백을 제공한다. 유아에 대하여 가족만큼 잘 아는 사람은 없으며 가족은 유아가 많은 기술 들을 배우는 데 도움을 제공할 책임이 있다. 그러나 특수교육에서 이러한 기본적인 가족의 중요성을 깨닫기 시작한 것은 최근의 일이다. 그러므로 최근 특수교육계에서는 유아와 전문가들의 관계에서만 계획되고 실행되던 협의의 교육에서 장애유아 개인에 관한 관심에서 더 나아가 장애아동이 속한 환경과 가족 전체로 관심이 확장되고 있다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 장애유아를 양육하고 있는 가족의 심리적 특성
지금까지 많은 연구자들과 임상가들은 장애유아의 부모들이 자신의 자녀가 장애를 지녔음을 알고 난후에 일련의 정해진 반응을 나타낸다고 주장하였다. 이들이 주장하는 이러한 단계들은 대부분의 사랑하는 사람의 죽음을 맞았을 때 반응하는 단계와 유사한 것으로 나타나고 있다. Drotal 등은 중도지체장애를 지닌 신생아들의 부모들을 대상으로 면담한 결과 자녀가 장애를 지녔음을 안 후에 보이게 되는 일련의 반응 단계를 충격과 혼란, 거부, 슬픔, 불안 및 두려움, 분노, 적응의 단계로 보고하였다.

참고자료

· 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
· 강영일, “지체장애아동의 비장애형제자매들의 회복탄력성에 대한 질적 연구”, 건양대, 2014
· 전경희, “비장애 형제자매의 생활 스트레스 특성에 관한 연구”, 단국대, 2014
· 김다혜, “지적장애형제를 둔 비장애형제자매의 심리적 현상”, 백석대, 2014
· 유지은, “장애아동을 둔 비장애 형제자매의 자아존중감과 심리적 안녕감 증진을 위한 드라마 테라피 연구”, 중앙대, 2018
· 국립특수교육원, “장애영유아 양육 가이드북”, 2016
· 한국보육진흥원, “장애영유아를 위한 보유교사 표준교과개요”, 2018
· 한국보육진흥원, “부모를 위한 영유아 생활지도”, 2017
· 박미숙, “장애유아 교육 및 보육 관련기관 교사의 개별화 가족 지원서비스에 대한 실태 조사”, 공주대, 2007