진로적성 상담-학교부적응 상담 사례보고서

소개

"진로적성 상담-학교부적응 상담 사례보고서"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 내담자 기본정보
Ⅱ. 내담자 문제의 개념화
Ⅲ. 상담목표 및 전략
Ⅳ. 회기요약
Ⅴ. 종합 평가
Ⅵ. 축어록

본문내용

< 중 략 >

2. 주호소 문제
- 스트레스 요인
1) 학교에서의 규칙을 지키지 않음
2) 친구들을 배려하고 공감하는 태도 부족
3) 가정, 학교에서 건강하지 않은 생활 패턴 형성
4) 분노를 조절하는 능력이 부족(과격한 방법으로 분노를 표출함)
5) 교사의 지시, 제안에 대해 자신에게 즉각적인 이익이 되지 않으면 응하지 않음

- 전반적 기능상태
1) “왜 학교에 와야 하는가?”라고 하며 학교를 다녀야 하는 필요성, 목표에 대한 인식 부재의 모습을 자주 보인다.
2) 규칙적인 생활습관 형성에 실패하여 등교 후 교육활동 시간에 잠을 자고, 밤에 잠을 자려 해도 수면패턴이 무너져 있어 잠에 들기 힘들다고 한다.
3) 친구들은 자신에게 모두 필요 없고 아무런 이득이 되지 않는 존재로 인식하여 친구들과 긍정적인 관계 형성에 어려움을 겪고 있다.
4) 공동체 속에서 친구와의 사회적 관계 형성을 위한 기회가 부족하여 때때로 친구와 사이좋은 관계를 만들고 싶어 하지만, 시도하는 방법, 관계 형성 방법 등 사회적 기술과 관련된 능력이 부족하여 매번 실패로 이어진다.

- 내담자의 강점과 자원
내담자는 자신이 관심 있는 분야에 대한 과제를 완성할 때 뛰어난 집중력을 발휘하며, 다양한 장난감이나 무기 모형, 퍼즐 만들기 등의 조작 활동에 큰 흥미를 보인다. 특히 해외 동영상 플랫폼에서 자신이 좋아하는 분야의 영상을 시청하여 지식을 습득한다. 독특하고 기발한 대답으로 친구들을 깜짝 놀라게 하며, 교실 분위기를 활기차게 만든다. 소통 시에 예의를 갖추어 존댓말을 사용하며, 어른들과의 대화에 적극적으로 참여한다.

참고자료

· 없음