3주차에서 노인교육학의 기본개념에 대해 학습했습니다. 노인교육학의 기본모형 및 범위에 대해 정리하고, 노인교육의 범위 중 두 가지를 선택하여 관련 교육사례 또는 프로그램을 찾아 자신의 의견(해결과제, 개선방안 등)과 함께 기술하시오.

소개

<노인교육론>
주제 : 3주차에서 노인교육학의 기본개념에 대해 학습했습니다. 노인교육학의 기본모형 및 범위에 대해 정리하고, 노인교육의 범위 중 두 가지를 선택하여 관련 교육사례 또는 프로그램을 찾아 자신의 의견(해결과제, 개선방안 등)과 함께 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인교육학의 기본 모형과 범위
2. 관련 교육사례 또는 프로그램 선정 및 분석
3. 상기 사례 또는 프로그램에 대한 자신의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

누군가에게 ‘은퇴’란 오롯이 자신을 위한 쉼표일지 모르지만, 또 누군가는 그 순간을 새로운 삶의 문턱이라 여긴다. 과거에는 인생의 특정 시점에서 자연스럽게 사회와의 거리를 두고, 조용한 여생을 준비하는 것이 당연한 일처럼 여겨졌다. 하지만 세상은 변했다. 인간의 수명이 늘어나고 기술과 정보의 흐름이 빨라진 지금, 노년의 삶도 더 이상 정지된 시간이 아니다. 오히려 ‘이제부터 어떻게 살아야 할까?’라는 근본적인 질문이, 은퇴 이후 삶을 재설계하는 열쇠가 되었다.
이런 흐름 속에서 ‘노인을 위한 교육’은 단순한 여가 프로그램이 아닌, 자아를 확장하고 사회와의 관계를 새롭게 구축할 수 있는 중요한 도구로 떠오르고 있다. 단지 시간을 보내는 활동이 아니라, 인생 후반전을 설계하는 데 있어 없어서는 안 될 자산인 셈이다. 교육은 늦지 않는다. 특히 노년기에는 배움이 곧 생동감이자 존재의 재확인이다. 또한, 개인의 변화는 결국 사회 전체의 변화로 이어진다. 노인교육은 세대 간의 간극을 줄이고, 사회적 연대를 회복하는 촉매 역할을 할 수 있다.
이 글에서는 이러한 변화에 대응하는 노인교육학의 개념을 재해석하고, 국내외 사례를 통해 실제 적용 가능성과 성과를 살펴보려 한다.

참고자료

· 김경은. 노인교육론. 경기도: 양서원, 2017.
· 김윤재. 노인교육론. 경기도: 정민사, 2017.
· 송선희. 노인교육론. 서울: 신정, 2011.
· 김진숙. 노인교육론. 공동체, 2018.