뉴미디어 환경에서 청소년의 확증편향에 관한 보고서

소개

1. 논문의 각종 서식을 준수한 자료입니다.
2. 다양한 참고문헌을 바탕을 둔 성실도가 돋보이는 보고서입니다.
3. 최근 사회적 이슈와 관련된 보고서입니다.

목차

1. 청소년과 뉴미디어 환경

2. 청소년의 확증편향
1) 개념
2) 주요특징
3) 영향

3. 대응방안으로서 미디어 리터러시 역량 개발
1) 비판적 독해능력, 미디어 리터러시 키우기
2) 미디어 리터러시 교육을 위한 정책마련
3) 가짜뉴스에 대한 확인 질문하기

4. 미디어 리터러시 교육적 적용

5. 결론 및 소감

본문내용

청소년들은 뉴미디어를 통해 다양한 정보를 접하게 되는데, 이 과정에서 확증편향이 강화될 수 있다. 특히, 소셜 미디어와 같은 플랫폼은 알고리즘을 통해 사용자가 선호하는 콘텐츠를 더 많이 노출시키기 때문에, 청소년들이 특정 신념이나 의견에 갇히기 쉬워진다.

예를 들어, 소셜미디어에 가장 친숙한 10대들이 가짜뉴스에 가장 취약하다는 연구 결과가 나왔다. 미국 스탠퍼드대 연구팀이 미국 12개 주의 중학생∼대학생까지 10대 청소년 7천804명을 상대로 조사한 결과 "약 82%의 중학생들은 '광고 콘텐츠'와 실제 뉴스를 구별하지 못했다"고 밝혔다(연합뉴스, 2016).

이러한 가짜뉴스와 같은 잘못된 정보의 문제점은 허위정보에 노출된 시민들이 정치를 불신하고 정치의 무관심으로 이어질 수 있으며 사회적 갈등을 일으키고 진실을 왜곡하며 집단 혐오를 가져올 위험이 크며 기존 미디어의 공론장 기능 훼손과 여론의 왜곡과 정보에 대한 불신, 정치적 냉소주의, 사회와 공공문제에 대한 무관심으로 이어질 가능성이 크다.

이와 같이, 디지털 기술의 발달과 더불어 미디어가 다양해지면서 청소년들의 사회화 과정에 미디어가 미치는 영향력은 증대되고 있다. 청소년들은 다양해진 미디어 공간에서 미디어를 통해 소통하고, 즐기며, 자신의 삶을 연출하면서, 각종 디지털 미디어가 구성하여 제공해주는 미디어 환경 속에서 살아가고 있다.

참고자료

· 가짜뉴스, 어떻게 대응해야 하나 – 제주일보.
· http://www.jejunews.com/news/articleView.html?idxno=2198519.
· 방통위, 가짜뉴스 대응방안 연구 공모… ‘OECD 사례 연구’.
· https://news.kbs.co.kr/news/view2.do?ncd=7773399.
· 가짜뉴스, 어떻게 대응해야 할까 - 교육부, 행복한 교육.
· https://happyedu.moe.go.kr/happy/bbs/selectHappyArticleImg.do?bbsId=BBSMSTR_000000000191&nttId=9445.
· 가짜뉴스 탐구 프로젝트 수업이 가짜뉴스 인식에 미친 효과 연구
· https://www.yna.co.kr/view/AKR20161123009000091 연합뉴스 2016.11.23.
· https://www.chosun.com/site/data/html_dir/2017/09/17/2017091701048.html 조선일보, 2017.9.18.
· 중학교 2학년 청소년의 뉴미디어활용이 인지, 정서, 사회발달에 미치는 영향](https://repository.nypi.re.kr/bitstream/2022.oak/3314/2/14-2.pdf)
· 소셜미디어 리터러시 교육 효과에 관한 연구 : 청소년 대상 교육 프로그램 개발 및 시행을 중심으로, 박윤미 서강대학교 대학원 2022 국내박사