[A+] 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선 방안을 제시하십시오.

소개

93점 받은 과제입니다. 세부 평가 항목 점수와 지도교수님의 평가 의견을 과제 파일 내용에 첨부하였으니 참고하셔서 잘 활용하시면 더 좋은 점수를 받으실 겁니다.

외국어로서의한국어능력평가론

[과제주제]
한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선 방안을 제시하십시오.

[부연설명]
- 한국어능력시험 사이트(www.topik.go,kr)나 시중에 판매되고 있는 한국어 교재 등에 나와 있는 듣기 평가 문항을 활용하십시오.
- 과제 주제와 관련하여 기존에 발간된 논문 등의 내용을 그대로 옮기는 것을 삼가 주시기 바랍니다. 수강자 본인이 기존에 출제된 듣기 능력 평가 문항을 검토하고 분석해 주시기를 당부 드립니다.
- 학습자 본인의 분석 없이 원론적인 내용만을 서술하는 경우 감점될 수 있습니다.
- 과제 주제와 직접 관련된 분석을 수행하고, 문제점을 명확히 진단한 후 개선 방안을 구체적으로 제시하는 것이 평가의 핵심 기준이 됩니다.

[과제 분량 및 양식]
-A4. 2~3 매 (목차, 표지, 참고문헌은 작성하되 과제 분량에는 포함하지 않음)
-한글hwp - 글자크기 10, 줄간격 160 / MS워드 - 글자크기 10, 줄간격 1.15배수

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국어능력시험(TOPIK)은 외국인 및 재외동포를 대상으로 한국어 능력을 평가하기 위해 설계된 시험으로, 듣기 영역은 특히 실제 의사소통 능력을 평가하는 중요한 부분이다. 본고에서는 제시된 10개의 듣기 문항의 대화문을 중심으로 발화순서, 인접쌍, 청자 반응 등의 요소를 분석하여 각 문항의 실제성을 평가하고 문제점 및 개선 방안을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 제35회 한국어능력시험 TOPIK Ⅱ 19번 대화문

남자 : 연예인이 자기 아이들과 함께 텔레비전에 나오는 경우가 많네요.
여자 : 그러게요. 그런데 아이들한테 부작용은 없을까요?
남자 : 혼자 출연하는 게 아니라 부모님과 함께 나오니까 걱정할 일은 없을 것 같은데요. 무엇보다 아이들의 재능을 일찍 발견할 수 있어서 좋을 것 같고요.
여자 : 학교에 다녀야 할 나이인데 방송 때문에 공부할 시간이 없잖아요.

1) 분석: 발화순서는 남자가 긍정적인 의견(연예인의 아이들 출연 장점)을 제시하고, 여자가 이에 반대하는 의견(공부 시간 부족)을 제시하는 형태로 이루어져 있다.
인접쌍은 의견 교환으로 이루어져 있으나 남자의 발화가 단정적이어서 대화의 상호작용성이 약하다.
청자 반응이 대화의 흐름을 끊는 방식으로 이루어져 자연스럽지 않다.
2) 문제점 및 개선 방향: 남자의 발화를 "혼자 출연하는 게 아니라 부모님과 함께 나오니까 덜 부담스럽지 않을까요?"처럼 질문 형식으로 변경하여 여자의 반응을 유도하면 상호작용성이 높아질 것이다.

참고자료

· 한국어능력시험 TOPIK 기출문제 (https://www.topik.go.kr)
· 김하은, 2022, 한국어능력시험 듣기 대화문의 실제성 분석, 한국외국어대학교 대학원
· 임태운 외, 2018, 한국어능력시험의 듣기 영역 실제성 연구, 인문학연구, 조선대학교
· 강소산, 2009, 한국어능력시험의 듣기 문항 분석, 부산대학교 대학원
· 박평화, 2021, 한국어교육에서의 듣기자료 실제성 연구 – 한국어 교재 및 한국어능력시험의 대화형 텍스트를 중심으로, 전남대학교 대학원