"한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오"

소개

외국어로서의 한국어 문법교육론

과제주제: "한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오"

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. -을 수 있다[-ㄹ 수 있다]{-을 수 없다} 문법 설명
2. -을 수 있다[-ㄹ 수 있다]{-을 수 없다} 교수방법 제시
3. -을 수밖에 없다[-ㄹ 수밖에없다] 문법 설명
4. -을 수밖에 없다[-ㄹ 수밖에없다] 교수방법 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문법이란 언어에 내재하는 체계와 규칙으로 의사소통 능력을 기르기 위해서는 문법은 중요한 역할을 한다. 하지만 외국인 학습자들에게는 문법만 독립적으로 가르치는 것이 아니라, 문법의 의미, 형태, 화용 정보 등 한국어 문법에 대한 지식을 바탕으로 한국어를 생성하여 실제로 사용하도록 교수해야 한다.
본문에서는 ‘-을 수 있다[-ㄹ 수 있다]{-을 수 없다}’ 와 ‘-을 수 있다[-ㄹ 수 있다]{-을 수 없다}’를 선정하여 두 문법 표현에 대한 의미, 형태, 화용정보 등을 서술하고자 한다. 또한 해당 문법을 익힐 수 있는 교수방법 또한 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. -을 수 있다[-ㄹ 수 있다]{-을 수 없다} 문법 설명
1) 의미 : (동사에 붙어) 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있음을 나타낸다.
예문) A: 영어를 할 수 있어요?
B: 네, 할 수 있어요.
아니요, 할 수 없어요.

2) 형태 정보
① 동사 어간 끝음절에 받침이 있으면 ‘-을 수 있다’를 쓴다.
예) 먹- + -을 수 있다 -> 먹을 수 있다.

② 동사 어간 끝음절에 받침이 없거나 ‘ㄹ’받침으로 끝나면 ‘-ㄹ 수 없다’를 쓴다. 단, ‘ㄹ’ 받침으로 끝날 때는 ‘ㄹ’이 탈락한다.
예) 마시- + -ㄹ 수 있다 -> 마실 수 있다.
예) 살- + -ㄹ 수 있다 -> 살 수 있다.

③ 불규칙
듣- 예) 이어폰을 끼고 있어서 들을 수 없었어요.
돕- 예) 제가 도울 수 있어요.
짓- 예) 밥을 지을 수 있어요.

3) 문장 구성 정보
① 부정문은 반의 표현인 ‘-을 수 없다’ 로 쓴다.
예) 자전거를 탈 수 있지 않아요. (×)
자전거를 안 탈 수 있어요. (×)
자전거를 탈 수 없어요. (○)

② 주어를 높일 때는 ‘-으실 수 있다, -을 수 있으시다’로 쓴다.
예) 어머니께서는 수영을 할 수 계시다.(x)

참고자료

· 양명희 외(2023) 외국인을 위한 한국어 문법과 표현 초급,집문당, 294-298p,303-306p
· 서울대학교 언어교육원, 서울대 한국어 1A, 2A
· 배움평생교육원,외국어로서의 한국어문법교육론