아동의 정상발달에 부정적인 위험요인으로 작용하는 내-외적 외적 환경요인(미시적, 거시적 등의 환경체계요인)에 대하여

목차

1. 서론
2. 본론
1) 아동의 정상발달
2) 부정적인 위험요인으로 작용하는 환경요인
- 미시적 환경 요인
- 거시적 환경 요인
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
아동의 정상 발달에 많은 관심을 갖는 이유는 유아기에서 아동기로 전환점을 맞이하는 전이시기에 다양한 신체 변화 그리고 지적성장과 지적 기술의 습득 등이 다양하게 이루어진다. 더불어 자신에 대한 인지와 판단을 기반으로 주변 사물과 환경에 대해서도 구체적이면서 현실적으로 이해하기 시작하며 학업에 대한 관심도 증가되는 시기라는 점을 중요하게 평가하고 있다. 이 시기에 아동에게 형성된 사회, 정서적 상태가 미래 성인기의 사회적 적응 여부에도 영향을 미치게 되고, 이 시기 발달 문제의 표현과 증상에 대해 현저하거나 급격하지 않아 소홀하기 쉬워서 인식하지 못하는 사이에 문제가 축적될 수도 있다. 결국 이 시기에 예방상으로도 중요한 시기라고 볼 수 있다. 무엇보다 발달의 각 영역이 개별적으로 분리되는 것이 아니라 서로 밀접한 관련을 갖고 상호 작용을 통해 통합적인 발달을 이루게 된다는 점을 기반으로 다각적인 관점에서 아동의 신체, 인지 및 언어, 사회성 그리고 정서발달의 제반 영역에 미치는 영향에 대해서 이해해야 할 필요가 있다. 따라서 아동의 정상 발달에 부정적인 위험요인으로 작용할 수 있는 내적 혹은 외적 환경요인이 중요하게 작용할 수 있으며 이를 다양한 관점으로 살펴보고자 한다.

2. 본론
1) 아동의 정상발달
우리나라 기준으로 아동에 대한 연령 기준은 법률마다 차이가 있으나 아동복지법에서는 만 18세 미만인 자로, 형법에서는 만 13세 미만으로 아동으로 정의된다. 유아기와 청소년기 중간단계로 성인과 대비되는 개념으로 쓰이게 되는데 교육법에서는 만 6세에서 12세까지를 초등학교 의무교육을 받아야 할 학령 아동으로서 규정하고 있게 된다.

참고자료

· 조은미. "초기 학령기 아동발달에 미치는 모 취업의 영향 및 영향경로 분석." 국내석사학위논문 전북대학교 일반대학원, 2013. 전북특별자치도
· 김현희. "아동기의 정서발달이 학교생활적응과 학업적 자기효능감에 미치는 영향." 국내석사학위논문 호남신학대학교 상담대학원, 2024. 광주
· 정명숙. "가족구조가 아동의 인성 발달과 사회성 발달에 미치는 영향." 국내박사학위논문 백석대학교, 2009. 충청남도
· 오은선. "아동의 또래관계기술 향상을 위한 발달적 집단미술치료 사례연구." 국내석사학위논문 대구대학교 대학원, 2023. 경상북도
· 백수진. "아동의 이타성, 사회적 지지 및 삶의 만족도의 관계." 국내석사학위논문 대구대학교, 2013. 경상북도
· BATSAIKHAN, ANU AND. "주거환경특성이 아동발달에 미치는 영향." 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2019. 서울